- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Челябинский государственный институт культуры»
Культурологический факультет
Институт заочного обучения
Кафедра социально-культурной деятельности Курсовая работа по предмету:
«Теория и история СКД»
Тема:
«Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством музыки» (на примере детского сада) Выполнила: студентка 2 курса
Кожевникова Анна Михайловна
Группы 202-0 СКД
Проверила:
Степанова Татьяна Павловна Содержание Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с помощью музыки в детском саду
.1 Категория творческих способностей. Ее сущность и критерии.
.2 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста.
.3 Потенциал музыки в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Роль интегрированных музыкальных занятий в детском саду.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Практические аспекты развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с помощью музыки в детском саду.
.1 Диагностика уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством интегрированных музыкальных занятий в детском саду.
.2 Программа интегрированных музыкальных занятий в детском саду, направленных на развитие творческих способностей дошкольников, и разработка рекомендаций по их проведению.
Выводы по второй главе.
Заключение.
Список литературы.
ВведениеВ последние годы происходит активное реформирование системы дошкольного воспитания: растет сеть альтернативных дошкольных учреждений, появляются новые программы дошкольного воспитания, разрабатываются оригинальные методические материалы. На фоне этих прогрессивных изменений развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его интеллектуального развития. Однако только согласованное функционирование этих двух систем, их единство может обеспечить успешное выполнение любых форм деятельности. Формирование «умных» эмоций, коррекция недостатков эмоциональной сферы должны рассматриваться в качестве одной из наиболее важных, приоритетных задач воспитания.
Еще в 2009 году Министерство образования и науки Российской Федерации утвердило федеральные государственные требования к качеству дошкольного образования (Приказ от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»): дошкольное образование должно иметь развивающую направленность, сочетать в себе «принципы научной обоснованности и практической применимости», «строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников», иметь «комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса», используя адекватные возрасту формы работы с детьми. Весь «образовательный процесс должен обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Развитие творческих способностей посредством аппликационной деятельности |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством восприятия музыки |
Предмет/Тип: Педагогика (Диплом) |
Тема: Развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством восприятия музыки |
Предмет/Тип: Педагогика (Диплом) |
Тема: Развитие творческих способностей младших школьников посредством цветоведения |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Развитие творческих способностей учащихся на уроках музыки |
Предмет/Тип: Педагогика (Лекция) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы