Читать курсовая по педагогике: "Профессиональные ценности современного учителя начальных классов" Страница 1

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Аннотация В данной курсовой работе рассматривается проблема профессиональных ценностей современного учителя. Курсовая работа состоит из двух разделов.

Структура данной курсовой работы: Первый раздел отражает "Ценностные основы профессионализма современного учителя". Второй раздел "Исследования системы профессиональных ценностей современного учителя".

В заключении даны основные выводы по проблеме исследования. Работа выполнена печатным способом на 43 страницах с использованием 22 источников. Содержание Введение

. Ценностная основа профессионализма современного учителя

.1 Профессионализм учителя. Понятие и сущностные характеристики: профессиональные качества и функции

.2 Ценностные ориентации современного учителя

. Исследования системы профессиональных ценностей учителя начальных классов

.1 Требования к личности учителя начальных классов в рамках ФГОС

.2 Система профессиональных ценностей современного учителя

Заключение

Список использованных источников

Введение

Интенсивное развитие начального образования, разнообразие альтернативных программ, кардинальное изменение процессуальной стороны обучения выдвинуло на первый план проблему качественного изменения личности учителя, его роли и деятельности в образовательном процессе. На сегодняшний день становится актуальной задача подготовки учителя начальных классов нового типа, обладающего глубокими знаниями в области психологии обучения, развития и становления личности ребенка, организации общения в учебной деятельности, а также владеющего специальными знаниями и умениями для внедрения инновационных технологий в практику школьной жизни.

В настоящее время во всех сферах жизнедеятельности мирового сообщества происходит изменение ценностных ориентаций, обусловленное сменой цивилизаций на рубеже XX - XXI веков, что требует нового подхода к формированию будущего профессионала [14, 82].

В психолого-педагогической литературе имеется немало исследований, посвященных проблемам деятельности и личности учителя. Однако, речь в них идет, как правило, об учителе вообще, общих функциях педагогической деятельности, общей структуре педагогических способностей и т. п. Между тем, учительская профессия очень многогранна и включает в себя целый ряд разных, хотя и родственных, специальностей, выделяемых по преподаваемому учителем предмету и по возрасту учеников, с которыми он работает. Первым в этом ряду стоит учитель начальных классов.

Таким образом, в школьной практике возникает проблема готовности учителя начальных классов к использованию нововведений в учебном процессе. Эта проблема связана не столько с осознанием дидактической задачи, продумыванием возможности тех или иных видов учебно-познавательной деятельности учащихся, сколько с профессиональной компетентностью, опытом учителя, его личностными качествами. Учитель способен передавать ученикам лишь те ценностные ориентации, которые присущи ему самому. В связи с этим педагог не просто персонификатор нормативной деятельности, но и активный субъект, реализующий свой способ жизнедеятельности на благо общества.

Так же существенно меняется и характер педагогической деятельности. Реализуемые в начальной школе многовариативные


Интересная статья: Основы написания курсовой работы