Читать курсовая по психологии: "Теория высших психических функций Л.С. Выготского и развитие воображения" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему:

«Теория высших психических функций Л.С. Выготского и развитие воображения» СодержаниеВведение

Глава первая. Общий абрис культурно-исторической концепции

.1 Ситуация Выготского: человеческие и интеллектуальные вызовы

.2 Основные положения и понятия культурно-исторической концепции Л. С. Выготского

.2.1 Высшие и низшие психические функции

.2.2 Орудие и знак. Мышление и речь

.2.3 Коллективное и индивидуальное. Интериоризация

.2.4 Единство аффекта и интеллекта

.2.5 Зона ближайшего развития

Глава вторая. Воображение как высшая психическая функция

.1 Воображение и игра. Связь между фантазией и реальностью в поведении человека

.2 Четыре формы связи воображения и реальности согласно Л.С. Выготскому

.3 Выготский, Рибо и Пиаже

Выводы

Список литературы Введение • Актуальность выбранной темы

Общепризнано, что Л.С. Выготский был фактическим учителем или вдохновителем ряда известных психологов: А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, А.Р. Лурии, и других. Его идеи о высших психических функциях и их формировании развиваются и в современных работах психологов этой школы. Так, Д.А. Леонтьевсчитает, что нельзя не отметить «актуальность трудов Л.С. Выготского, являющихся и сейчас источником новых плодотворных идей».

Однако здесь есть и свои нюансы. В.П. Зинченко полагает: «Теория Л.С. Выготского уже заняла свое место в культуре. Но ее потенциал не раскрыт и заслуживает большего». В другой статье, совместной с Д.Б. Элькониным, им было сказано так: «Не так уж много событий в науке ХХ века будут волновать ученых в ХХI веке. К числу их можно отнести достижения Л. Выготского».

Некоторые авторы говорят также и о том, что многие достоинства культурно-исторической концепции Выготского были деформированы или даже утрачены впоследствии. А.А. Пузырей отмечает: «Его интеллектуальный и общедуховный потенциал во многом еще адекватно и полно не выявлен, не опознан и не оценен. Мы стоим в преддверии "второго рождения" Выготского и второй жизни его концепции».

Иначе говоря, актуальность культурно-исторической концепции очевидна и подтверждена мнениями многих авторов.

Что же касается темы «воображения», то она, как правило, не считается специфической и характерной для Л.С. Выготского, ее достаточно редко касаются в связи с его идеями. Поэтому попытка рассмотреть воображение в контексте культурно-исторической концепции также представляется актуальной.

Воображение предполагается рассмотреть в связи с основными представлениями Л.С. Выготского и, прежде всего, с представлением о «высших психических функциях»

• Цель исследования: рассмотреть воображение в контексте культурно-исторической концепции и в связи с ее основными положениями и понятиями. В результате мы хотели бы получить артикулированное представление о воображении в рамках концепции Выготского.

• Задачи исследования

Проанализировать основные положения культурно-исторической концепции Выготского;

Проанализировать понятие высших психических функций в культурно-исторической концепции

Проанализировать собственные высказывания Л.С. Выготского о воображении, в основном, в рамках его представлений о высших психических функциях, а также некоторые следствия его логики и

Похожие работы