Читать курсовая по педагогике: "Сучасні підходи до мовленнєвої компетентності дошкільника" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Міністерство освіти і науки України

Департаиент освіти і науки Сумської області державної адміністрвції

КЗ СУМСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ

ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

Кафедра дошкільної та шкільної освіти Сучасні підходи до мовленнєвої компетентності дошкільника

Екзаменційна письмова робота Молчанової Лариси Олексіївни

Науковий керівник:

старший викладач кафедри дошкільної та шкільної освіти

Ковтун Єлизавета Федорівна Суми - 2016 План Вступ

1. Структурні компоненти мовленнєвого розвитку дошкільнят, поняття мовленнєвої компетентності та її складових

1.1 Основна мета та ключові напрямки з розвитку мовленнєвої компетентності дошкільників

1.2 Сучасні підходи щодо мовленнєвого розвитку дошкільнят згідно програми розвитку дитини "Я у Світі"

1.3 Особливості формування мовленнєвої компетенції дошкільника в організованій та самостійній діяльності

2. Практичні засади розви мовленєвої компетентності дітей дошкільного віку

2.1 Вимірювання показників сформованості мовленнєвої компетентності в дітей старшого дошкільного віку на констатувальному етапі експерименту

2.2 Методика розвитку мовленнєвої компетенції у старших дошкільників засобами ігор-фантазувань

2.3 Аналіз результатів експериментальної роботи, що спрямована на перевірку ефективності розвитку мовленнєвої компетентності дошкільників

Висновки

Список використаних джерел Вступ Актуальність дослідження. Основними показниками якості та динаміки особистісного зростання дошкільника є прояви його фізичної, соціально - моральної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, художньої та креативної активності. Оволодіння рідною мовою є одним із найважливіших надбань дитини в дошкільному віці - найбільш сензитивному для засвоєння мови. Якщо дитина не досягне певного рівня мовленнєвого розвитку до п’яти - шести років, то цей шлях, як правило, не може бути успішним на більш пізніх вікових етапах. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні визначає важливим завданням сучасного дошкільного закладу формування мовленнєвої компетенції дітей, орієнтує на активну позицію дитини в процесі опанування мови [1].

Цілеспрямована робота з орієнтування в мовних явищах сприяє формуванню елементарних мовних узагальнень у дошкільників, що на лексичному рівні виявляється в поглибленому розумінні семантики слів, на граматичному - у словотворенні та словотворчості, на рівні розгорнутого зв’язного висловлювання (тексту) - в умінні самостійно зв’язно висловлюватися, послідовно, логічно, виразно, граматично правильно. Саме тому сучасна лінгводидактика акцентує увагу на широкому застосуванні активних способів навчання, що стимулюють продукування, а не лише репродукування одиниць мовлення в самостійному висловлюванні дітей.

Отже, мовленнєвий розвиток дитини, зокрема мовленнєва компетентність - один з важливих чинників становлення особистості в дошкільному дитинстві. Ступінь розвитку цієї сфери визначає рівень сформованості соціальних і пізнавальних досягнень дитини - потреб і інтересів, знань, умінь та навичок, а також інших психічних якостей, що є основою особистісної культури.

Тому тема нашої курсової роботи присвячена вивченню сучасного формування