Читать курсовая по педагогике: "Специфика воспитательной работы в трудном классе" Страница 1

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Содержание Введение

Глава 1. Классный руководитель и его функции

.1 Классный коллектив, как объект (субъект) воспитания

.2 «Трудный класс» что это?

.3 «Трудный класс», как педагогическая проблема

Глава 2. Практика воспитательной работы в трудном классе

.1 Диагностика и анализ воспитанности учащегося

.2 Проблема воспитательной работы в классе

.3 Рекомендации классному руководителю на основе диагностики

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Сочетание слов "классный руководитель" понятны и тому, кто уже закончил школу, и тому, кто еще учится в ней. Очень часто случается, что все воспоминания о школе, так или иначе связаны с именем классного руководителя.

Он является ближайшим и непосредственным воспитателем и наставником учащихся, организует и направляет воспитательный процесс в классе, объединяет усилия учителей, родителей и общества. В его деятельности органично сочетаются идейно-воспитательная, организационная и административные функции. Классный руководитель заботится о всестороннем развитии детей, о коллективизме, трудолюбии, воспитании, о повышении качества знаний укреплении дисциплины и порядка в классе.

Сегодня многие работники образования считают, что классный руководитель нужен только в том случае, если он относится к своей работе неформально и ответственно.

Целью написания работы является раскрытие роли и специфики работы классного руководителя в школе.

Объект работы - это специфика работы классного руководителя.

Предметом исследования является работа классного руководителя с «трудным» классом.

Задачи написания:

освещение основных функций классного руководителя, его прав и обязанностей,

выявление направлений и форм работы с учащимися и их родителями;

раскрытие особенностей работы с «трудным классом».Глава 1. Классный руководитель и его функции .1 Классный коллектив, как объект (субъект) воспитания Термин «коллектив» произошел от латинского collectives - собирательный. Он означает социальную группу, объединенную на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций и совместной деятельности.

В реальной жизни существуют разные коллективы: учебные, производственные, студенческие, спортивные и др. Коллективы могут быть одновозрастные и разновозрастные, первичные (класс, студенческая группа) и общие, объединяющие несколько первичных коллективов (например, общешкольный коллектив), временный детский (отряд в лагере).

Коллектив - это развивающая социальная система. В зависимости от уровня развития различают стадии - складывающийся коллектив, т.е. находящийся в процессе своего становления (например, детский коллектив), и сложившийся (сформированный) и «зрелый» коллектив, т.е. коллектив с выработанной системой общественно значимых целей, четкой структурой деловых отношений и форм совместной деятельности, органами самоуправления.

Под руководством педагога детский коллектив становится развивающей социокультурной средой жизнедеятельности учащихся, обеспечивающей вхождение в мир отношений, сотрудничества, сотворчества.

В детском коллективе в совместной деятельности осуществляются обмен информацией, согласование общих целей, взаимный контроль и коррекция действий,


Интересная статья: Основы написания курсовой работы