Читать курсовая по педагогике: "Роль технологии нетрадиционного рисования в процессе работы с гиперактивными детьми" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Роль технологии нетрадиционного рисования в процессе работы с гиперактивными детьми

Мир, в котором полизадачность стала чуть ли не главнее самой жизни, за которой нужно успеть, с одной стороны помогает нам этот мир понимать, а с другой приучает не ценить те мгновения, которые есть. Мы пробегаем и пролетаем по жизни, не вникнув в самые её глубины. Именно в таком мире закономерно появление большого числа детей с диагнозом СДВГ, т.е. детей, страдающих синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. И, несмотря на бурное движение современной жизни, этим детям живётся очень непросто. С одной стороны, они сами не могут с собой справиться, т.е. не могут соответствовать тем требованиям, которые к ним предъявляет социум в лице родителей и педагогов, с другой, их поведение вызывает недовольство окружающих. И чем старше становятся эти дети, тем шире пропасть, разделяющая их и окружающий мир.

Педагоги, врачи и учёные всего мира, такие как Ю. С. Шевченко, Расселл А. Баркли, Н.Н. Заваденко,Л.С. Чутко, М. Альтхерр, . Нойхаус. Г.Б. Монина, Е.К. Лютова - Робертс и другие, изучают этот синдром с разных точек зрения, ищут оптимальные способы помощи таким детям, как медикаментозные, так и педагогические.

О гиперактивности сегодня знают все педагоги, а также многие родители. Этот вопрос обсуждается в школах, в садах, так же живо, как и в научных кругах. Это свидетельствует о большом внимании к этой проблеме.

А между тем, дети с гиперактивностью не получают столь необходимой им помощи. В основе этого лежат разные причины, в том числе, с одной стороны, неготовность некоторых родителей признать нездоровье своего ребёнка, с другой стороны неготовность общества принимать таких детей и помогать им в этом мире. Скорее, наоборот, такого ребёнка будут осуждать и педагоги, поскольку работать с таким дитём неудобно, и сверстники, поскольку играть с другими детьми ребёнку с СДВГ трудно, он понимает мир не так, как другие. От ребёнка с гиперактивностью страдает и он сам, и его родители. Ведь именно родителям приходится снова и снова выслушивать о несобранности своего чада, о непокорности и т.д.

В связи с обозначенными вопросами, в выпускной квалификационной работе хотелось бы остановиться на проблеме использования технологии нетрадиционного рисования в процессе работы с гиперактивными детьми.

Исходя из сказанного, была сформулирована проблема исследования : какую роль играют технологии нетрадиционного рисования в процессе работы с гиперактивными детьми?

Решение данной проблемы является целью исследования.

Объект исследования: творческая деятельность гиперактивных учащихся 1 класса, посещающих кружок «Творилка» в ГБОУ "Гимназия 1512" г. Москвы. гиперактивность рисование педагогический

Предмет исследования: процесс развития творческой активности гиперактивных детей младшего школьного возраста.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи :

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогические особенности работы с гиперактивными детьми на уроках изобразительного искусства.

2. Рассмотреть гиперактивность как психолого-педагогическое понятие.

3. Рассмотреть виды нетрадиционного рисования и их роль в работе с гиперактивными детьми.

4. Проанализировать опыт использования

Похожие работы