Читать курсовая по педагогике: "Психолого-педагогические условия повышения роли методов активного обучения школьников" Страница 22

(Назад) (Cкачать работу)

Активные методы выполняют направляющую, обогащающую, систематизирующую роль в умственном развитии детей, способствуют активному осмыслению знаний. Технология активного обучения - это обучение, соответствующее силам и возможностям школьников. Преследуя образовательные цели, активные методы обучения воздействуют в комплексе на личность ребенка, влияют на умственное развитие.

Апробация деловых, дидактических игр, «круглого стола», методов удивления, успеха и других показала эффективное влияние активных методов обучения на развитие и воспитание школьников.

Можно порекомендовать учителям школ:

использовать активные методы обучения и воспитания в педагогическом процессе;

управлять формированием и развитием индивидуально-психологических особенностей обучаемых;

вовлекать учащихся в постоянную деятельность: отвечают, анализируют, рассуждают, оценивают, выделяют главное;

организовывать сотрудничество и кооперацию;

организовывать коллективное взаимодействие;

соблюдать единство и согласованность требований к поведению учащихся в организации их учебной деятельности.

Список использованных источников1. Анцибор М.М. Активные формы и методы обучения. Тула 2002.

. Беспалько В.П. Программированное обучение. - М., 2002.

. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 2001.

. Бордовская Н.В. Педагогика. - М., 2000.

. Брушменский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. - М., 2003.

. Гузеев В.В. Образовательная технология - М., 2003.

. Гузик Н.П. Учить учиться. - М., 1991.

. Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. - М., 1960.

. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. - М., 2003.

. Коджаспирова Г.М. Педагогика. - М., 2004.

. Кукушин В.С. Педагогические технологии. Ростов - на-Дону. 2002.

. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения, М., 2004.

. Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. М., 2004.

. Орлов А.А. Основы профессионально-педагогической деятельности. М., 2004.

. Подласый И.П. Педагогика 100 вопросов и ответов. - М., 2004.

. Подласый И.П. Педагогика. - М., 2003.

. Поляков С. Школа: поиск и пути. - М., 2003.

. Сластенин А.С. Педагогика. - М., 2004.

. Смирнов С.А. Педагогика. Теории, системы, технологии. - М., 2006.

. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 2003.

. Яковлев И.М. Методика и техника урока. - М., 2003.

Похожие работы