Читать курсовая по педагогике: "Особенности письма учащихся младших классов общеобразовательной школы" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Сведения о специфике нарушения письма у младших школьников отражены в работах:Корнева А. Н. [5], Лалаевой Р. И., Венедиктовой Л. В.[6], [7], Левиной Р. Е. [8].

К особенностям нарушения письма у младших школьников исследователи относят специфические ошибки, имеющие различный характер и этиологию. Примерами таких ошибок являются: пропуски букв/слов на письме, замены букв на написании по акустическому и оптическому сходству, смягчение согласных или наоборот отсутствие обозначения мягкости согласного звука на письме и др.

Объект исследования-письмо младших школьников общеобразовательной школы с нормальным речевым развитием.

Предмет исследования-особенности письма у младших школьников общеобразовательной школы с нормальным речевым развитием.

Цель исследования - выявление особенностей развития письма младших школьников с нормальным речевым развитием.

В соответствии с целью исследования были поставлены задачи:

)изучение специальной литературы по проблеме исследования;

)подбор методики исследования письма у младших школьников с нормальным речевым развитием;

)выявление состояния письма у младших школьников с нормальным речевым развитием.

Гипотеза исследования -у учащихся младших классов общеобразовательной школы, обучающихся по разным учебно-методических комплексам, различный уровень состояния письма.

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения особенностей письма младших школьников 1.1 Научно-теоретические основы изучения письма Письмо является одним из величайших творений человеческого разума. Без него невозможно развитие науки, техники, культуры вообще, невозможен и социальный прогресс.

Актуальность изучения письма у детей младшего школьного возраста определяется прежде всего тем, что жизненный успех ребенка в основном зависит от его академических успехов, которые закладываются еще в младшем школьном возрасте. Именно в этом возрасте формируется качественно новые характеристики познавательных процессов.

История развития письма показывает, что письменная речь является собственно искусственной памятью человека и возникла она из примитивных мнемонических знаков.

В какой-то период истории человечества люди начали записывать информацию, свои мысли некоторым постоянным способом. Способы менялись, а цель - общение, сообщение, запоминание - оставалась неизменной. Но если начало человечества считают с употребления огня, то границей, разделяющей низшую и высшую формы существования человечества, надо считать возникновение письменной речи. Завязывание узелка на память и было одной из самых первичных форм письменной речи. Начало развития письма упирается во вспомогательные средства. Так, в Древнем Перу для ведения летописей, для сохранения сведений из жизни государства и др. были широко развиты условные записи, так называемые «квипу».[4]

Сначала люди придумали символы - зарубки на дереве, рисунки, т. е. пиктограммы, путем упрощения, а затем и обобщения превратившиеся в идеограммы, которые собственно и являются началом письма. Впервые оно было создано ассирийцами. Этот способ письма

Похожие работы