Читать курсовая по психологии: "Тревожность как фактор дезадаптации детей младшего школьного возраста группы риска" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Тема: Тревожность как фактор дезадаптации детей младшего школьного возраста группы риска

ОглавлениеВведение

Глава 1. Понятия "адаптация" и "дезадаптация"

1.1 Исследование проблемы адаптации и дезадаптации в психолого-педагогической литературе

1.2 Суть понятий "адаптация" и "дезадаптация"

1.3 Факторы дезадаптации в учебно-воспитательном процессе

Глава 2. Тревожность

2.1 Дети группы риска и психолого-педагогические особенности личности этих детей

2.2 Теоретические аспекты тревожности

2.3 Направление работы по снижению уровня тревожности у детей группы риска

Глава 3. Проектная работа по снижению уровня тревожности детей начальных классов группы риска

3.1 Характеристика базы

3.2 Программа "Снижение уровня тревожности учащихся младших классов как залог успешной адаптации к школе"

Заключение

Список литературы

Введение По данным исследований НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи Госкомсанэпиднадзора РФ за последние 40 лет в физическом и психическом здоровье детей наблюдалось постоянное ухудшение. В связи с этим в стране увеличилось количество классов коррекционно-развивающего обучения, в которые входят дети группы риска.

Дети группы риска - это особая категория детей, которая подвержена в большей степени, чем нормально развивающиеся дети, школьной и социальной дезадаптации, т.к. у детей этой группы снижена адаптативность к меняющимся условиям среды. Отмечается безусловная зависимость адаптативности от физического, психического, нравственного здоровья ребенка. Приходится констатировать, что показатели здоровья детей группы риска находятся на среднем, а чаще низком уровне. Соответственно процесс адаптации такого ребенка будет проходить гораздо дольше и сложнее, чем процесс адаптации нормально развивающегося ребенка. Неадаптированный ребенок хуже усваивает учебный материал, поведение и успеваемость этого ребенка не соответствует нормальному уровню, он медленнее вживается в коллектив, нарастает уровень тревожности и без того присущий этой группе детей.

Дети с повышенным уровнем тревожности становятся объектом для насмешек и издевательств, оказываются изгоями и еще больше замыкаются в себе, углубляя и укрепляя уровень своей тревожности. Такая личность склонна воспринимать окружающий мир как заключающий в себе угрозу и опасность. Дальнейшее развитие становится затрудненным или невозможным вообще. Ребенок группы риска становится более агрессивным, недоверчивым. Тревожность постепенно уменьшает количество положительных личностных качеств, которые очень важны для развития детей группы риска, меняя на отрицательные, или, искореняя их.

дезадаптация тревожность группа риск

Поэтому на протяжении всего курса обучения, а особенно в периоды адаптации, детям группы риска необходима квалифицированная помощь педагогов и узких специалистов. В силах учителя помочь ребенку уменьшить уровень тревожности и, тем самым, быстрее адаптировать его к школе. Сделать ребенка полноценным членом общества, способным принести ему пользу и обеспечить свое существование. Именно поэтому изучение феномена тревожности и его влияние на адаптацию детей группы риска является актуальной

Похожие работы