Читать курсовая по психологии: "Роль игр с песком в эмоциональном развитии детей младшего дошкольного возраста" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Введение К одному из наиболее любимых занятий дошкольников относятся игры с песком. Они не только доставляют удовольствие и развлечение детям, но и улучшают настроение, регулируют мышечный тонус, развивают крупную и мелкую моторику, координацию движений, благотворно влияют на психику, успокаивают, дарят всевозможные тактильные ощущения, расширяют кругозор.

Игры с песком полезны не только для интеллектуального развития ребенка, но и для его психологического здоровья. Дети, имеющие сложности в психическом развитии, конфликты во взаимоотношениях, страхи и др. особенно нуждаются в песочнице. Ребенок в процессе песочной игры имеет возможность выразить свои самые глубокие эмоциональные переживания, он освобождается от страхов и пережитое не развивается в психическую травму.

Как показали исследования, игра с песком обладает психотерапевтическим эффектом, помогая ребёнку избавиться от застенчивости, конфликтности в общении и многих других проблем. В связи с этим, использование игр с песком для эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста является особенно актуальным в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Проблема нашего исследования заключается в выявлении влияния игр с песком на эмоциональное состояние младших дошкольников.

Цель исследования: уточнение роли игр с песком в эмоциональном развитии детей младшего дошкольного возраста.

Объектом исследования является эмоциональное состояние младших дошкольников. Предметом - игры с песком как фактор, имеющий на него значительное влияние.

Достижение поставленной цели потребовало решения следующих задач:

. Определить особенности эмоционального состояния и развития детей младшего дошкольного возраста.

. Выявить сущность и содержание игр с песком как фактора эмоционального развития младших дошкольников.

. Рассмотреть особенности организации игр с песком для детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.

Методы исследования: анализ теоретико-методологической и психолого-педагогической литературы, педагогическое наблюдение, изучение педагогической документации.

Теоретическая значимость курсовой работы состоит в уточнении представления о роли игр с песком как факторе, влияющем на эмоциональное состояние младших дошкольников.

Практическая значимость исследования заключается в определении особенностей и принципов организации игр с песком для детей младшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения. 1. Особенности эмоционального состояния и развития детей младшего дошкольного возраста Эмоции представляют собой особый класс психических процессов и состояний, которые составляют переживаемые в различной форме отношения человека к окружающим предметам и явлениям [11, с. 24].

Эмоции и чувства - специфическая форма отражения действительности; если в познавательных процессах отражаются предметы и явления, то в чувствах и эмоциях - субъективная значимость этих предметов и явлений для данного человека в конкретной ситуации [11, с. 25]. У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря ним мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состоянии друг друга и лучше настраиваться на

Похожие работы