Читать курсовая по психологии: "Взаимосвязь типов учебно-познавательной мотивации и тревожности старшеклассников" Страница 43

(Назад) (Cкачать работу)

3

4

17. На тебя сердятся (непонятно почему)

0

1

2

3

4

18. Выступать перед большой аудиторией

0

1

2

3

4

19. Предстоит важное, решающее дело

0

1

2

3

4

20. Не понимаешь объяснений учителя

0

1

2

3

4

21. С тобой не согласны, противоречат тебе

0

1

2

3

4

22. Сравниваешь себя с другими

0

1

2

3

4

23. Проверяются твои способности

0

1

2

3

4

24. На тебя смотрят как на маленького

0

1

2

3

4

25. На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос

0

1

2

3

4

26. Замолчали, когда ты подошел (подошла)

0

1

2

3

4

27. Оценивается твоя работа

0

1

2

3

4

28. Думаешь о своих делах

0

1

2

3

4

29. Тебе надо принять для себя решение

0

1

2

3

4

30. Не можешь справиться с домашним заданием

0

1

2

3

4

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Методика включает ситуации трех типов:

. ситуации, связанные со школой, общением с учителями;

. ситуации, актуализирующие представление о себе;

. ситуации общения.

Соответственно виды тревожности, выявляемые с помощью данной шкалы, обозначены: школьная, самооценочная, межличностная.

Данные о распределении пунктов шкалы представлены в таблице 7.1. Таблица 7.1 - Распределение вопросам по видам тревожности

Подсчитывается общая сумма баллов отдельно по каждому разделу шкалы и по шкале в целом. Полученные результаты интерпретируются в качестве показателей уровней соответствующих видов тревожности, показатель по всей шкале - как общий уровень тревожности.

В табл.7.2 представлены стандартные данные, позволяющие сравнить показатели уровня тревожности в различных половозрастных группах. Таблица 7.2

Похожие работы