Читать курсовая по психологии: "Выявление теоретических основ развития эмоциональной сферы младших школьников с трудностями в обучении" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Эмоциональные качества личности взаимосвязаны друг с другом и характеризуют развитие эмоциональной сферы. Они включают такие показатели, как эмоциональность, эмоциональная устойчивость, тревожность и эмоциональная напряженность, а также самооценку индивида.

В исследованиях прошлых лет основной акцент делался на изучение познавательной сферы младших школьников с трудностями в обучении. Вместе с тем, эмоциональная сфера может существенно повлиять на отношение, мотивацию и социальную компетентность детей в учебной деятельности такое мнение высказывают Н.Л. Белопольская, Е.А. Екжанова, Л.В. Кузнецова, И.Ю. Кулагина, У.В. Ульенкова и др.

Эмоциональная сфера ребенка с трудностями в обучении в последнее время вызывает правомерный интерес таких исследователей, как Н.Л. Белопольская, E.H. Васильева, И.И. Мамайчук, Т.Н. Павлий, Н.П. Слободяник и др.

Эмоциональная сфера выступает важнейшим аспектом формирования личности и выполняет функцию регуляции жизнедеятельности. Анализ теоретического, экспериментального наследия таких ученых, как М.Я. Басов, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, И.П. Павлов, Л.С. Выготский, И.М. Сеченов, А.В. Веденов, В.И. Селиванов, К.М. Гуревич, Е.П. Ильин показал, что эмоциональное поведение позволяет человеку изменять окружающую действительность, сообразуясь со знаниями законов развития природы и общества. Роль нравственных качеств личности в осуществлении регуляции поведения изучалась в работах М.И. Маджарова, П.А. Рудика, В.И. Селиванова. Авторы пришли к выводу, что нравственная направленность личности во многом способствует осуществлению регуляции поведения.

Важность изучения возрастных особенностей эмоциональной сферы человека определяется тем, что имеется тесная связь эмоционального и интеллектуального развития. Е.И. Янкина (1999) отмечает, что нарушения в эмоциональном развитии ведут к тому, что человек не может использовать другие способности, в частности интеллект, для дальнейшего развития. У людей с эмоциональными нарушениями преобладают такие отрицательные эмоции, как горе, страх, гнев, стыд, отвращение. У них имеется высокий уровень тревожности, а положительные эмоции проявляются редко.

В современном мире модернизация образования происходит очень быстро, в связи с чем возникает необходимость рассмотрения вопроса адаптации к обучению детей с трудностями в обучении. Развитие эмоциональной сферы младших школьников с трудностями в обучении непосредственно связано с данным процессом и поэтому не теряет своей актуальности.

Цель исследования: выявление теоретических основ развития эмоциональной сферы младших школьников с трудностями в обучении.

Объект исследования: эмоциональная сфера младших школьников с трудностями в обучении.

Предмет исследования: развитие эмоциональной сферы младших школьников с трудностями в обучении.

Задачи исследования:

- рассмотреть сущность понятия "эмоциональная сфера личности", и её развитие в онтогенезе;

выявить особенности эмоциональной сферы младших школьников с трудностями в обучении.

раскрыть подходы и принципы развития эмоциональной сферы младших школьников с трудностями в обучении.

определить средства развития эмоциональной сферы младших школьников с трудностями в обучении.

В работе был

Похожие работы