Читать курсовая по информатике, вычислительной технике, телекоммуникациям: "Использование ролевых игр при изучении информатики" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВОЛГОГРАДСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ КАФЕДРА ИТО

Специальность 050202 «Информатика» Использование ролевых игр при изучении информатики

Работа выполнена:

студенткой группы 4«И»

Волгиной М. В.

Руководитель:

Пономарева О.И. Волгоград

2009

Содержание Введение 4 Глава 1. Игра и ее место в развитии и обучении ребенка 7 1.1.Понятие «игры» и ее значение для развития личности ребенка 7 1.2. Характеристические признаки игры 10 1.3. Классификация игр 12 Вывод по I главе 20 Глава 2. Методика проведения ролевой игры на уроках информатики 22 2.1.Теоретическая разработка ролевых игр 22 2.2.Теория построения ролевых игр 24 2.3.Проведение игры 29 2.4. Анализ игры 31 Вывод по II главе 33 Для того чтобы организовать урок информатики в форме ролевой игры необходимо разработать каждый этап. В каждой игре должна присутствовать картина моделируемого мира, в которую входят такие разделы: 33 место действия; 33 время действия; 33 действующие лица и занимаемое ими положение; 33 важные события, предшествовавшие моделируемому периоду времени; 33 ситуация, сложившаяся на начало игры. 33 В игре обязательно должны быть правила, которые прописываются в каждой игре, и они также имеют свои основные разделы и обязательно в игре прописываются командные или индивидуальные инструкции. 33 Для того чтобы создать ролевую игру, нужно иметь представление о различных предметах, которые в комплексе представляют собой игру. 33 Это следующие предметы: 33 1. Ролевое моделирование. 33 2. Алгоритм ролевой игры. 33 3. Деятельностный фон ролевой игры. 33 4. Этика мастера игры. 33 5. Стандарты правил и использование их в игре. 33 Первые два блока являются фундаментом игры. Они обеспечивают динамику и интерес участников. Алгоритм отвечает за познание новых чувств и осознание новых мыслей. 33 Каждый алгоритм разбит на факторы, которые обеспечивают динамику данного алгоритма. 33 Следующим этапом урока является конец игры. Конец игры должен подвести одним махом все итоги, кто чего достиг. 33 Проведение игры этот этап является наиболее интересным для участников и наиболее сложным для ведущих. Какой бы полной и всеобъемлющей не была картина моделируемого мира, как бы не были хороши правила и подготовка игроков - все равно, проведение игры требует от ведущих большого физического и интеллектуального напряжения. 34 Последним этапом ролевой игры является ее анализ. Желательно, чтобы в нем приняли участие все игроки и ведущие, так как в этом случае анализ получается наиболее полным. Если это невозможно, ведущие должны сами детально проанализировать все этапы организации и проведения игры, учесть все удачи и неудачи, разобраться в их причинах. 34 Заключение 35 Библиография 37 Приложение 1 40 Приложение 2 41 Приложение 3 44 Приложение 4 49

В современных условиях, когда объем необходимых для человека знаний быстро увеличивается, уже невозможно делать главную ставку на усвоение

Похожие работы