Читать курсовая по музыке: "Развитие музыкальной памяти учащихся на уроке музыки в начальной школе" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Алтайская государственная академия культуры и искусств

Музыкальный факультет

Кафедра музыкального образования

«Развитие музыкальной памяти учащихся на уроках музыки в начальной школе»

Курсовая работа

Выполнила:

Разникова Ж. А.,

студентка 3 курса

очного отделения

гр. УМ

Научный руководитель:

Баскакова Н.П.,

доцент

Работа защищена:

«___» ________ 2011

Оценка ________

Барнаул 2011

Содержание

Введение …………………………………………………………………………..3

§1. Характеристика понятия «музыкальная память»…………………………...5

§2. Психологическое развитие музыкальной памяти детей младшего школьного возраста……………………………………………………………...14

§3. Методы и приемы развития музыкальной памяти………………………...20

Заключение……………………………………………………………………….27

Список литературы

Введение.

Актуальность темы – изучение данной темы необходимо для развития гармонично развитой личности.

Память – основа психической жизни, основа нашего сознания. Форма психического отражения, заключающаяся в запоминании, сохранении и воспроизведении данных прошлого опыта. Решающее значение имеет осмысленная интерпретация нового материала, установление связей между ним и тем, что было уже известно ребенку.

Проблемы и противоречия между требованиями усвоения большого объема учебного материала и познавательными возможностями детей младшего школьного возраста привели к необходимости искать пути их разрешения посредством изучения познавательных потребностей каждого ребенка и поиска путей развития внимания, памяти, мышления.

Ребенок легко запоминает то, что дается ему в процессе успешной игры. Здесь определяющим становится интерес ребенка к тому, чем он занят. В школе перед ним встает необходимость произвольного запоминания, что неукоснительно требует учебная деятельность. Ребенку приходится заставлять работать на себя свою память. Именно заучивание и воспроизведение учебного материала позволяет ему рефлексировать свои личные психические изменения.

Память младшего школьника такова, что он произвольно и непроизвольно может заучивать материал, но может и применять какой – либо способ запоминания информации. Однако непосредственная память и опосредованная сущность как бы в параллельных почти не пересекающихся, плоскостях.

Цель работы – изучить психологические аспекты развития памяти младших школьников на уроке музыки.

3

Объект исследования – процесс музыкального обучения учащихся младших классов на уроках музыки.

Предмет исследования – развитие музыкальной памяти на уроках музыки.

Задачи:

Рассмотреть понятие музыкальная память.Раскрыть возрастные особенности младшего школьного возраста.Выявить способы развития музыкальной памяти.

Дети учатся контролировать процесс запоминания, учитывать содержание и объем материала. Произвольное запоминание становится функцией, на которую опирается учебная деятельность.

Похожие работы