Читать курсовая по психологии: "Взаимосвязь тревожности и самооценки у детей дошкольного возраста" Страница 12

(Назад) (Cкачать работу)

6

низкий

5

Арутюнян Гарик

10

низкий

6

Дебенко Паша

44

средний

7

Сакоев Ренат

51

высокий

8

Терехов Миша

16

низкий

9

Астафьева Настя

Женский

9

низкий

10

Далина Катя

62

высокий

11

Дементьева Юля

14

низкий

12

Разуваева Дина

38

средний

13

Баева Нонна

40

средний

14

Кирпичникова Даша

18

низкий

15

Карафин Олеся

19

низкий

16

Манько Лена

53

высокий

Из таблицы 2 следует, что в целом группа имеет средний процентный показатель равный 28 %, что свидетельствует среднем уровне тревожности в группе. Мальчики менее тревожны (24,5% в среднем), чем девочки (31,62%).

Рисунок 1. Уровень тревожности в группе дошкольников

Из рисунка 1 видно, что больше всего дошкольников с низким уровнем тревожности - 8 человек (50%), средний уровень демонстрируют 5 (31%) детей, высокий уровень наблюдается лишь у 3 (19%) дошкольников.

Далее для проверки выдвинутой нами гипотезы, результаты по методикам, измеряющим самооценку и тревожность, были сравнены между собой с помощью коэффициента корреляции Пирсона. Вычисления производились в компьютерной программе SPSS.

В результате сравнения выяснилось, между самооценкой и тревожностью существует отрицательная сильная значимая связь (r=0,8 при p≤0,001). Это значит, что при высоких значениях самооценки показатели тревожности находятся на низком уровне.

Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась.

Тревога часто порождается конфликтностью самооценки, наличием в ней противоречия между высокими притязаниями и достаточно сильной неуверенностью в себе. Подобный конфликт, заставляя этих детей постоянно добиваться успеха, одновременно мешает им правильно оценить его, порождая чувство постоянной неудовлетворенности, неустойчивости, напряженности. Это ведет к гипертрофии потребности в достижении, к тому, что она приобретает ненасыщаемый характер, следствием чего могут стать уже в школе перегрузки, перенапряжение, выражающиеся в нарушениях внимания, снижении работоспособности, повышенной утомляемости. 2.3 Выводы Важным достижением дошкольного возраста становится и развитие самосознания, которое формируется к концу дошкольного возраста благодаря интенсивному интеллектуальному и личностному развитию.

К началу старшего дошкольного возраста ребенок имеет определенное мнение, сопряженное с отношением к себе, обусловленное детско-родительскими отношениями в раннем возрасте и успешностью/неуспешностью деятельности в раннем и младшем дошкольном возрасте. Наблюдается тенденция к высокой положительной самооценке дошкольников. Однако, присутствуют дети с заниженной самооценкой. Типичным проявлением заниженной самооценки является повышенная тревожность:

Похожие работы