Читать курсовая по психологии: "Особенности сезонной адаптации организма школьников вторых классов в процессе учебной деятельности" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫКУРСОВАЯ РАБОТА

ОСОБЕННОСТИ СЕЗОННОЙ АДАПТАЦИИ ОРГАНИЗМА ШКОЛЬНИКОВ ВТОРЫХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИСыктывкар 2013

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

.1 Анатомо-физиологические и психологические особенности младшего школьника

.2 Основы адаптации детей к условиям школьной среды

.3 Интерпретация кардиоинтервалографических показателей

по Р.М. Баевскому

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

ВЫВОДЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

сезонный адаптация школьник учебный

С физиологической точки зрения адаптационные процессы ребёнка к школе более сложны, чем педагогические или психологические. Здесь необходимо учитывать деятельность всех функциональных систем. Наиболее важной в процессе адаптации является сердечно-сосудистая ситстема, реагирующая на малейшие изменения, которая как указывают многие авторы (Аршавский И.А., Хрипкова А.Г.) является индикатором, определяющим состояние ребёнка под воздействием ряда факторов. В литературе есть сведения о деятельности данной системы применительно к младшему школьнику, но либо эти сведения устаревшие (Тупицин И.О., 1985, Аршавский И.А., 1985), либо мало изучены. Встречаются и результаты довольно противоречивые: одни говорят о перенапряжении организма детей в процессе учебной деятельности в 7-8 лет (Ситдикова А.А), другие в 8-9 лет (Тупицын И.О), есть авторы (Анисова Е.А), результаты исследований которых говорят о разных данных у мальчиков и девочек. Ритм сердца является эффективным индикатором нейрогуморальной регуляции (Парин В.В. и др., 1967; Баевский Р.М.,1979). Изменения ритма сердца интегрально отражают изменения, возникающие в различных звеньях аппарата кровообращения, включая метаболическое обеспечение малого круга и состояние малого круга, поэтому они наиболее важны для профилактики и прогнозирования (Баевский Р.М. и др.. 1984). Регуляция сердечно-сосудистой системы и её реакция тесно связаны с деятельностью центральной нервной системы, вегетативной нервной системы, подкорковых центров. Поэтому, изучая процессы регуляции сердца, можно получить важную информацию о состоянии всего аппарата управления в целостном организме. (Парин и др., 1967). Данные аспекты для нас представляются очень актуальными, поэтому целью работы является:

Изучить особенности сезонной адаптации организма школьников вторых классов в процессе учебной деятельности

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи работы:

. Определить функциональное состояние мальчиков вторых классов, обучающихся в школе со здоровьесберегающей средой.

. Выявить сезонные колебания адаптивных сдвигов школьников, обучающихся во вторых классах школы с обычной средой

Объект: учащиеся вторых классов

Предмет: Адаптивные реакции регуляторных систем вегетативных функций к условиям школьной среды. ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ .1 Анатомо-физиологические и психологические особенности младшего школьника Период (6-7 - 10-11 лет)

Похожие работы