Читать курсовая по педагогике: "Развитие коммуникативных умений младших школьников с нарушением слуха в процессе внеурочной деятельности" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Факультет: специального образования

Специальность: Сурдопедагогика. Дошкольное образование

Кафедра: сурдопедагогики Курсовая работа

Развитие коммуникативных умений младших школьников с нарушением слуха в процессе внеурочной деятельности Автор работы студент 44 группы,

заочной формы получения

образования ____________ Марасина Светлана Владимировна

Научный руководитель,

доцент, к.ф.-м.н. ______________ Л. В. Михайловская Минск, 2014 Оглавление Введение

. Теоретические подходы к формированию коммуникативных умений младших школьников с нарушением слуха.

.1 Психолого-педагогические особенности развития детей младшего школьного возраста с нарушением слуха

.2 Условия формирования коммуникативных навыков младших школьников с нарушением слуха

. Основные методические пути организации внеклассной работы по формированию коммуникативной деятельности младших школьников с нарушенным слухом.

.1 Методы и приемы, используемые для формирования коммуникативных умений у младших школьников с нарушением слуха

.2 Организация занятий для младших школьников с нарушением слуха во внеурочное время

. Исследование Коммуникативной деятельности детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха во внеурочное время.

.1 Методика изучения коммуникативной деятельности младших школьников с нарушением слуха во внеурочное время

Заключение

Библиографический список Введение Формирование коммуникативных навыков младших школьников с нарушением слуха происходит в процессе общения в коллективе, с семьей, со сверстниками и т.д.

Общение, являясь одной из основных категорий психологии и педагогики, рассматривается как сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека. Человек, обладающий сознанием, становится личностью в результате коммуникации, взаимодействия, общения с другими людьми. Взрослый вступает в общение как личность и нуждается в другой личности - партнере по общению.

Проблема общения традиционно находится в центре внимания отечественных и зарубежных психологов в связи с ее значимостью во всех сферах жизнедеятельности человека и социальных групп, особенно если это касается детей младшего школьного возраста с нарушением слуха.

Нарушение слуха у ребенка негативно отражается, прежде всего, на его психическом развитии, ограничивая возможности познания окружающего мира, затормаживая процесс овладения знаниями, умениями, навыками и развития способностей, задатков и склонностей, которые заложены природой в каждой конкретной личности.

В современных условиях резко возросло внимание к такому социальному феномену, как коммуникация. Изменения, происходящие в современном мире связанные с превращением индустриального общества в информационно-коммуникативное, способствуют распространению коммуникации на все сферы общества. На первый план выходят коммуникативные знания и умения, необходимые

Похожие работы