Читать курсовая по педагогике: "Дидактическая игра как средство развития воображения у старших дошкольников" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Курсовая работа

Дидактическая игра как средство развития воображения у старших дошкольников СодержаниеВведение

Глава 1. Теоретические основы проблемы

.1 Развитие воображения в дошкольном возрасте

.2 Специфика дидактических игр

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно - экспериментальное изучение проблемы

.1 Констатирующий этап эксперимента

.2 Педагогические рекомендации по развитию воображения детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх

Выводы по второй главе

Заключение

Список использованной литературы Введение Воображение - особая форма человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью [10].

Специфика этой формы психического процесса состоит в том, что воображение, вероятно, характерно только для человека и странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то же время самым "психическим" из всех психических процессов и состояний. Последнее означает, что ни в чем другом, кроме воображения, не проявляется идеальный и загадочный характер психики. Можно предполагать, что именно воображение, желание его понять и объяснить привлекло внимание к психическим явлениям в древности, поддерживало и продолжает его стимулировать в наши дни.

Как показали исследования Л. С. Выготского, Е. И. Игнатьева, С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина и др., воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствует саморазвитию личности, т. е. в значительной степени определяет эффективность учебно-воспитательной деятельности в ДОУ.

В ФГТ (2009) выделяется образовательная область "Социализация", в которой ставится задача развития игровой деятельности.

Объект: процесс развития воображения у старших дошкольников.

Предмет: процесс использования дидактической игры, как средства развития воображения у старших дошкольников.

Цель: теоретически обосновать возможности использования дидактической игры как развития воображения у старших дошкольников.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме;

2. Определить уровень развития воображения у старших дошкольников;

. Разработать педагогические рекомендации.

Методы исследования:

. Анализ литературы по проблеме исследования;

. Педаг8огический эксперимент (констатирующий этап) Глава 1. Теоретические основы проблемы 1.1 Развитие воображения в дошкольном возрасте Воображение, подобно мышлению, является познавательным процессом, в котором опосредованно отражается действительность. В качестве опосредующих материалов отражения здесь выступают образы восприятия, представления памяти. Подобно мышлению, воображение ориентировано на создание нового знания путем переработки прошлого опыта [13].

В настоящее время существует множество определений воображения. Можно выделить следующие трактовки этого понятия.

Столяренко Л. Д. под воображением понимает психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений) путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте

Похожие работы