Читать курсовая по педагогике: "Экспериментальная работа по выявлению и формированию навыков словообразования и словоизменения у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ОглавлениеВведение

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения словообразования и словоизменения у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта

1.1 Нейропсихологический и психолингвистический аспекты изучения словообразования и словоизменения в онтогенезе

1.2 Сравнительная характеристика особенностей процесса формирования устной речи у детей с олигофренией и детей с сохранным интеллектуальным развитием

Выводы по первой главе

Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению и формированию навыков словообразования и словоизменения у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта

2.1 Состояние грамматического строя речи детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта

2.2 Технология формирования навыка словообразования и словоизменения у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта

Выводы по второй главе

Заключение

Список используемой литературы

Приложения

Введение С учетом постоянного увеличения числа младших школьников с умственной отсталостью проблема формирования у них лексико - грамматических средств речи занимает важнейшее место в современной логопедии, а вопрос о методике их развития и коррекции становится одним из самых актуальных.

По мнению Визель Т.Г. - благодаря зонам, которые составлены третичными полями коры мозга, уровень которых обозначается, как языковой, ребенок овладевает сложно-построенной речью, чтением, письмом, понимает переносные значения слов, синонимы, метафоры, юмор. Часть нервных клеток символического уровня созревает поздно, в старшем дошкольном возрасте, и дозревает всю жизнь. Без них невозможно сознательное овладение сложными текстами, грамматическими правилами, орфографией. За словарь ответственны височные доли вначале обоих полушарий. За усвоение и использование морфологических правил - теменные доли. Синтаксис - прерогатива заднелобных долей мозга, преимущественно в левом полушарии.

Разработкой данной проблемы занимались такие специалисты как: Жукова Н.С. Мастюкова, Е. М Филичева Т.Б. (2000г.), Алексеева М.М., Яшина В.И. (1997г.), Арушанова А.Г. (2005г.), Короткова А.В., Дроздова Е.Н. (2004г.) и многие другие.

Вершинина О.М. утверждает, что поиск наиболее эффективных путей преодоления данного нарушения делает необходимым тщательный анализ механизмов становления данных языковых операций, что и обосновывает актуальность исследования.

В данной работе наше внимание будет уделено словообразованию и словоизменению, а в частности, выявлению характера их сформированности у детей с нарушением интеллекта. Становится необходимой разработка теоретического обоснования включения в логопедическую работу разделов, содержание которых направлено на развитие осознанных навыков использования словообразования и словоизменения.

Цель: выявление наиболее эффективные методов и приемов формирования словообразования и словоизменения у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта.

Объект исследования: процесс овладения словообразованием и словоизменением детьми с нарушением интеллекта.

Предмет исследования: методы и приемы формирования словообразования и словоизменения у детей младшего школьного возраста с нарушением

Похожие работы