Читать курсовая по педагогике: "Преимущества и недостатки использования мультимедиа в обучении учащихся" Страница 18

(Назад) (Cкачать работу)

Принципы проанализированы основные формы и методы организации воспитательного процесса в учреждениях колледжах выявлены современные социально-педагогические тенденции организации воспитательного процесса в профессиональных учебных заведениях. Цель написания курсовой работы достигнута - были изучены критерии отбора содержания профессионального обучения.

Были достигнуты следующие задачи:

Определил сущность понятия "Мультимедиа-технологии обучения"

Выявил формы предъявления мультимедиа-технологий обучения в процессе профессиональной подготовки специалистов.

Выяснил достоинства и недостатки использования мультимедиа-технологий в процессе обучения.

Таким образом, подводя итог теоретической части моей курсовой работы, можно сделать вывод, что организация воспитательного процесса в учреждениях профессионального обучения должна охватывать весь педагогический процесс, объединяя обучение, разнообразную деятельность и общение за пределами учреждения.

1. Бордовский, Г.А. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе /Г.А. Бордовский, И.Б. Готская, С.П. Ильина, В.И. Снегурова. - Москва: РГПУ, 2007. - 484с.

. Бент Б. Андерсен, Катя Ван ден Бринк. Мультимедиа в образовании: специализированный учебный курс /Авторизованный пер. с англ. - М.: "Обучение-Сервис", 2007. - 286с.

. Долженко, О.В. Современные методы и технология обучения / О.В. Долженко. - Минск: Высшая школа, 2000. - 278 с.

. Каиров, И.А. Педагогика профессионального образования / И.А. Каиров - М.: Высшая школа, 2003. - С.92-110.

. Леднев, В.С. Содержание образования / В.С. Леднев. - М.: Высшая школа, 2001. - 212 с.

. Мантуленко В.В. Мультимедиа в современном образовании / В.В. Мантуленко. - Самара: Самарский университет, 2006. - с.112 - 118.

. Мантуленко В.В. Роль педагога в условиях использования электронных медиа в учебно-воспитательном процессе / - Самара: Самарский научный центр РАН, 2006. - с.222 - 224.

. Мантуленко В.В. Электронные медиа как средство развития познавательного интереса учащихся / - М.: УРАО, 2006. - с. 192 - 198.

. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред.Е.С. Полат. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 200с.

. Осин, А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации /А.В. Осин. - М.: Ритм, 2005. - 375с.

. Педагогика и психология высшей школы. Серия "Учебники и учебные пособия высшей школы". Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 192с.

. Протопопова В.В. Медиакомпетентность современного педагога/ Высшее гуманитарное образование XXI века: Педагогика. Психология. - Самара: ПГСГА, 2009. - С.285 - 288.

. Самородский, П.С. Дидактическая система / П.С. Самородский. - Минск: БГПУ, 2000. - 230 с.

. Трайнёв, В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации) /В.А. Трайнёв, И.В. Трайнёв. - М.: 2008. - 48с.

. Харламов, И.Ф. Педагогика профессионального образования / И.Ф. Харламов. - М.: Ростов-на-Дону, 2004. - 389 с.

Похожие работы