Читать курсовая по педагогике: "Использование игровых приемов при формировании репродуктивно-продуктивных лексических навыков в младшей школе" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого»

(ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого»)

Кафедра романо-германской филологии и методики преподавания КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Теория и методика обучения немецкому языку»

на тему:

Использование игровых приемов при формировании репродуктивно-продуктивных лексических навыков в младшей школе Выполнила:

Студентка 4 курса группы нА

факультета иностранных языков

специальности 050303 «Иностранный язык»

Игнаткина Инесса Александровна

Научный руководитель:

доцент, кандидат педагогических наук

Богатов А.А. Тула 2013

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИМ НАВЫКАМ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

.1 Психолого-физиологические особенности учеников младшего школьного возраста

.2 Особенности формирования лексических навыков в младшей школе

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. РОЛЬ ИГРЫ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ РЕПРОДУКТИВНО-ПРОДУКТИВНЫХ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ

.1 Игра. Функции игры на уроке иностранного языка

.2 Лексические игры

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ Формирование коммуникативной компетенции является важной задачей обучения иностранному языку. Одним из её основных формирующих компонентов являются лексические навыки - навыки правильного словоупотребления и словообразования в устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и целями общения. [20;120]

В начальной школе закладывается основа всех навыков, в том числе рецептивно-продуктивных лексических навыков. Чем прочнее основа, сформированная к концу начальной школы, тем проще будет проходить обучение на дальнейших этапах.

На начальной ступени большое внимание уделяется изучению новой лексики, дети знакомятся с названиями предметов материального мира, их признаками, а так же с названиями типичных действий. При этом, они не просто учат новые слова, но их формы, коннотации и управления. Задача учителя на этом этапе - подобрать наиболее эффективные для усвоения репродуктивно-продуктивных навыков приемы, опираясь на физиологические и психологические особенности младших школьников.

Многие педагоги и психологи (Эльконин Д.Б., Выготский Л.С., Бим И.Л., Пассов Е.И. и др.) выделяют игру, как способ сделать процесс обучения более эффективным, особенно в начальной школе. Ведь игровая деятельность на уроке иностранного языка не только организует процесс общения на этом языке, но и максимально приближает его к естественной коммуникации.

Актуальность проблемы использования игровых приемов в младшей школе определила тему данной работы.

Цель работы - раскрыть влияние использования игры на формирование репродуктивно-продуктивных лексических навыков у младших школьников на уроках немецкого языка.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

. Проанализировать психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста;

. Дать определение лексических и репродуктивно-продуктивных лексических навыков;

. Дать

Похожие работы