Читать курсовая по педагогике: "Доминирующие психические состояния детей старшего дошкольного возраста на занятиях в ДОУ" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Введение Проблема психических состояний, в первый раз выделенная Н.Д. Левитовым, вплоть до реального времени остается малоразработанной. Разработками Н.Д. Левитова и др. были введены ряд главных закономерностей и элементов, относящихся феноменологии, структуры, функций, динамики психических состояний. Наравне с достижениями в исследовании психических состояний есть серия областей психологии и, прежде всего, в преподавательской и психологии развития, где исследования единичны. Один с наименее изученных возрастных этапов представляется дошкольный, в этом случае как ряд исследователей А.Н. Леонтьев, B.C. Мухина, Д.Б. Эльконин и др. свидетельствуют в «неповторимость, особую важность» данного периода для всего дальнейшего формирования человека.

Определенную актуальность проблема психических состояний дошкольников принимает и в контексте подготовки к учебе в школе, в связи с повышением запросов к ребенку, возрастанием учебных нагрузок.

К вопросу психических состояний дошкольников обходились почти все российские психологи (Н.Д. Левитов, В.Н. Мясищев, Ю.Е. Сосновикова и др.). Ю.Е. Сосновикова, подчеркивая, наряду с иными, психические состояния, характерные для пред дошкольного и дошкольного года, отмечает мало изученность возрастного аспекта психических состояний.

Объект изучения: психические состояния детей старшего дошкольного возраста.

Предмет изучения: доминирующие психические состояния детей старшего дошкольного возраста на занятиях в ДОУ

Задачи изучения:

. Изучить теоретические подходы психических состояний дошкольников.

. Описать возрастные психические особенности личности старших дошкольников.

. Изучить специфику психических состояний личности старших дошкольников.

. Выявить роль учебных занятий в становления личности старшего дошкольного возраста и его психологическое состояния.

1. Теоретические подходы к изучению психических состояний .1 Определение (теории)

личность дошкольник психический

В дошкольном возрасте происходит развитие личности, а именно таких ее важных сторон [1] как эмоционально-мотивационная регуляция, формирование основных личностных качеств (даже внутренней позиции), психологические новообразования (в познавательных процессах восприятия, внимания, памяти, мышления, речи общения, проявлении индивидуальности). Соответственно этим сторонам личности у старшего дошкольника происходит развитие мотивов (познавательных учения, касающихся приобретения знаний, умений и навыков; самоутверждения, успеха, результата, самооценки, демонстрации своего достоинства, способностей, изобразительного действия, привлекательной деятельности; мотивов общения и деятельности)

В этом возрасте дети способны к самосознанию, руководствуются определенными нравственными нормами, способны даже к нравственной саморегуляции. Усиливается процесс общения, наблюдения и подражания, особенно через систему поощрений. Важны и необходимы оценки поведения. Здесь особенное значение имеют сюжетно-ролевые игры.

Активизируется саморегуляция, личностная и нравственная. Складывается определённая нравственная позиция. Наблюдается стремление к признанию и одобрению, потребность в достижении успехов, целеустремленность, самостоятельность,

Похожие работы