- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
СодержаниеВведение
. Научный подход и проблема мотивации учения школьников
. Специфика уроков истории в старших классах. Особенности учебной деятельности старшеклассников
. Возрастные особенности учебной деятельности старшеклассников
. Анализ опыта педагогической деятельности направленный на актуализацию мотивов учения
Заключение
Список литературы Введение Актуальность исследования.
В условиях глубоких преобразований различных сфер общественной жизни страны, возрастает необходимость в знание истории подрастающего поколения, способного понять, оценить и преобразовать в своей практической деятельности окружающий мир. Это имеет огромное значение, этим обосновывается образованность общества. Эта важная педагогическая задача имеет ярко выраженную общечеловеческую гуманистическую направленность, и сегодня педагоги больше внимания уделяют конкретному ребёнку, формированию его личности. На современном этапе развития нашего общества система образования и, в том числе, средняя общеобразовательная школа, нуждаются в значительном обновлении и совершенствовании. Прежде всего это касается организации учебного процесса, в частности, - построения уроков с целью развития заинтересованности изучать историю. Поэтому деятельность учителя сегодня должна быть направлена на то, чтобы создать в школе такие условия, при которых ребёнок чувствовал бы себя комфортно, был индивидуально ориентирован на собственные возможности.
Между тем, подобные установки далеко не всегда реализуются в ныне действующей системе образовательной подготовки школьника. Существующее сегодня содержание ряда учебных предметов, практические условия реализации образовательных задач, увязанность самих методик преподавания школьных дисциплин с той или иной дидактической концепцией далеко не всегда соответствуют формированию активной творческой учебной деятельности школьников как в начальном, так и в среднем звене общеобразовательной школы. Это касается различных сфер педагогического воздействия на обучаемого как в отношении формирования мотивации учения в целом, так и относительно развития интереса к отдельным предметам в частности.
Сейчас, в век информационных технологий, человек потерял стремление познавать свое прошлое. Грамотность населения в вопросах истории сейчас на очень низком уровне. Историю в школах начинают изучать с начальных классов, естественно, все изучение сводится к прочтению глав из книги и написании контрольной. Другой вопрос, запоминают ли хоть что-нибудь ученики. Как показывает практика, изучение истории по книгам мало эффективно, потому что не хватает наглядности: рисунков, схем, таблиц. Детям трудно читать и усваивать большие объемы информации, поэтому в большинстве своем у них нет заинтересованности к этому предмету. Ситуация в последнее время стала улучшаться, все таки информационные технологии шагнули вперед, начали выпускать атласы на разные исторические тематики, брошюры с таблицами, диски с короткими научными фильмами. В общем по стране ситуация в последнее время улучшается, повысилась заинтересованность историей благодаря тому, что российский кинопрокат начал выпускать исторические ленты, что очень облегчает изучение истории, но этого не достаточно,
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Формирование мотивации учения |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Мотивация. Формирование мотивации учения |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Формирование мотивации учения в подростковом возрасте |
Предмет/Тип: Педагогика (Другое) |
Тема: Формирование мотивации учения в подростковом возрасте |
Предмет/Тип: Психология (Курсовая работа (т)) |
Тема: Формирование мотивации учения у учащихся старшего подросткового возраста |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы