Читать курсовая по педагогике: "Роль мотивов в обучении младших школьников" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Итак, цель данной работы изучить особенности организации обучения младших школьников.

Исходя из цели, мы ставим перед собой следующие задачи:

Рассмотреть особенности процесса обучения Описать развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте. Проанализировать процесс обучения в младших классах. Провести исследование уровня школьной мотивации.

Предмет исследования: процесс обучения детей в младших классах.

Объект исследования: ученики начальных классов.

Гипотеза: уровень школьной мотивации может влиять на успешность процесса обучения.

Проблема обучения не является прерогативой только педагогической психологии. Обучение рассматривается в дидактике и методиках обучения разным учебным дисциплинам. Только каждую из этих наук интересует свой аспект. Если педагогика изучает содержание, формы организации и методы обучения, а частные методики - их реализацию в конкретных учебных предметах, то педагогическая психология рассматривает психологические основы и механизмы овладения учебным содержанием, причины, осложняющие этот процесс.

Очень важна для педагогической психологии следующая проблемa - как следует учить, чтобы облегчить обучение и актуализировать все интеллектуальные возможности детей, реализовать поступательный, продуктивный характер умственных изменений ребенка. Психология обучения раскрывает дидактические технологии как бы изнутри, показывая, какие психологические условия способствуют появлению новых психических образований.

Обучение - это взаимообусловленная деятельность учителя и ученика, в процессе которой происходит усвоение знаний, умений и навыков и формируются свойства личности (развиваются способности, интересы, ценностные ориентации, происходит становление характера и пр.). Обучение предполагает, что педагог управляет учебной деятельностью.

К обучению можно подходить с разных сторон:

как к процессу социально-психологическому, в котором происходит передача информации, формируются социальные роли, позиции и установки;

как к процессу общения, отличающемуся субъект-субъектными связями и взаимоотношениями;

как к процессу творчества учителя и учеников, при котором усиление креативности обусловлено совместной деятельностью.

Кроме того, обучение необходимо рассматривать в качестве процесса активности, без которой невозможно ни одно психическое новообразование.

Чтобы понять роль обучения в формировании психических функций и психологически верно сконструировать образовательные технологии, следует проанализировать его взаимосвязь с созреванием и развитием. Это необходимо сделать еще и затем, чтобы вовремя приступить к обучению ребенка, а также определить, насколько успешно будет учиться школьник, какие трудности его ждут и как можно ему помочь.

Идея созревания была выдвинута научной школой, возглавляемой А. Гезеллом. Он считал, что для проявления различных

Похожие работы