Читать курсовая по педагогике: "Развитие фонематического восприятия у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Курсовая работа

Развитие фонематического восприятия у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами Оглавление

Введение

. Общая характеристика фонематического восприятия у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами

.1 Закономерности усвоения звукопроизношения в онтогенезе

.2 Минимальное дизартрическое расстройство - как стойкое нарушение звукопроизношения в дошкольном возрасте

.3 Особенности звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами

. Экспериментальное исследование состояния звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами

.1 Задачи и содержание обследования

.2 Оценка и анализ опытно-экспериментальной работы

. Направления логопедической работы по преодолению нарушения звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами

.1 Этапы логопедической работы по преодолению нарушения звукопроизношения у детей с дизартрией

.2 Методы и прием логопедической работы по преодолению нарушений звукопроизношения у детей с дизартрией

Заключение

Список использованных источников и литературы

Приложения Введение Дизартрия - нарушение звукопроизносительной стороны речи, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата. Основные проявления дизартрии состоят в расстройстве артикуляции звуков, нарушениях голосообразования, а также в изменениях темпа речи, ритма и интонации.

Нарушение артикуляции и фонации, затрудняющие, а иногда и полностью препятствующие членораздельной звучной речи, составляют так называемый первичный дефект, который может привести к возникновению вторичных проявлений, осложняющих его структуру.

Причинами дизартрии являются органические поражения ЦНС в результате воздействия различных неблагоприятных факторов на развивающийся мозг ребенка во внутриутробном и раннем периодах развития.

Современный этап развития логопедии характеризуется повышенным вниманием к изучению детей с дизартрией, так как количество детей, имеющих нарушения речи, обусловленные перинатальной патологией, в том числе и дизартрией, увеличивается.

Повышение эффективности коррекционной логопедической работы по устранению нарушений речи у дошкольников с клиническим диагнозом "дизартрия" является на данный момент одной из актуальных проблем логопедии.

Успешное обучение и воспитание детей этой категории в дошкольном возрасте является предпосылкой их полноценной подготовки к усвоению школьных навыков.

При дизартрии ведущим нарушением в структуре речевого дефекта является нарушение фонетической стороны речи, которая возникает из-за нарушений иннервации органов речевого аппарата. В отечественной логопедии нарушения моторики речевого аппарата не рассматриваются в отрыве от нарушений всей моторной сферы.

Минимальные дизартрические расстройства - одно из наиболее часто встречающихся в детском возрасте расстройств речи, при котором ведущими в структуре речевого дефекта являются стойкие нарушения звукопроизношения, сходные с другими артикуляторными расстройствами и представляющие значительные трудности для дифференциальной диагностики и коррекции.

В то же время

Похожие работы