Читать курсовая по педагогике: "Формы и методы управления развитием коллектива учащихся старших классов" Страница 42
(Назад)
(Cкачать работу)которой характеризуют отношения к учебе (1, 6, 16, 18, 25), стиль поведения и деятельности (3, 7, 9, 12, 27), знания (2, 5, 14, 21, 32), качества ума (4, 20, 30, 24, 34), учебно-организационные умения (8, 13, 15, 22, 26), отношение к товарищам (11, 17, 23, 29, 33), отношение к себе (10, 19, 28, 31,35). Школьники должны выбрать из этих 35 качеств только 5, которые по их мнению являются необходимыми и наиболее важными для успешного выполнения совместной учебной работы.
Качества личности
Дисциплинированность.Эрудированность.Сознание общественного долга.Сообразительность.Начитанность.Трудолюбие.Идейная убежденность.Умение контролировать работу.Моральная воспитанность.Самокритичность.Отзывчивость.Общественная активность.Умение планировать работу.Любознательность.Умение работать с книгой.Целеустремленность.Коллективизм.Прилежание.Требовательность к себе.Критичность.Духовное богатство.Умение объяснить задачу.Честность.Инициативность.Внимательность.Ответственность.Принципиальность.Самостоятельность.Общительность.Рассудительность.Скромность.Осведомленность.Справедливость.Оригинальность.Уверенность в себе.
Обработка полученных данных. Учитель составляет матрицу. В ней в каждой строке отмечаются те 5 номеров (качеств), которые выбрал данный ученик. Затем по столбцам подсчитывается количество выборов каждого качества. Коэффициент, характеризующий степень ценностно-ориентационного единства (ЦОЕ) учащихся класса (С), вычисляют по следующей формуле:
где - сумма выборов, приходящаяся на 5 качеств личности, получивших максимальное число выборов, - число учащихся, принявших участие в эксперименте.
считается высоким показателем и свидетельствует о том что класс можно считать коллективом. Если , то класс промежуточный по уровню развития ЦОЕ. Наконец,свидетельствует о недостаточном ЦОЕ и развитии класса как коллектива.
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы