Читать курсовая по психологии: "Взаимоотношения в коллективе" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Содержание

Введение 11.Теоретическая часть. 31.1 Теория малых групп 31.2 Психологическая характеристика группы и коллек­тива. 51.2.1 Социально – психологическая характеристика групп. 51.2.2 Социальная коллективность. Отношения между индивидом и группой. 111.3 Теория взаимоотношений личность - коллектив 151.3.1 Основной принцип человеческого общения 151.3.2 Личность и группа. Проблема взаимоотношений. 161.3.3 Проблема общности в социальной психологии. 171.3.4 Проблемы социальной психологии. 171.3.5 Понятие единства развития личности и психики человека. 181.3.6 Типы конфликтов и их характеристика. 181.4 Метод социометрических измерений 191.4.1 История метода. 191.4.2 Гипотезы, цели, задачи. 202.Эмпирическая часть. 202.1 Выбор методики 202.3 Реализация диагностических мероприятий 212.3.1 Ход исследования 21Социоматрица 21Социограмма 232.2 Анализ и обсуждение полученных результатов 25 Обработка результатов. 252.3 Выводы по исследованию 28Заключение 30Литература 31

Природа межличностных отношений в любых общностях доста­точно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – её эмоциональ­ные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличностных отношений человек реали­зует себя, отдавая об­ществу воспринятое в нем. Именно активность личности, её дея­ния явля­ются важнейшим звеном в системе межличностных отношений.

Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержа­нию, ценно­стям, структуре человеческих общностях – в детском саду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и неформаль­ных объединениях, - индивид про­являет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отно­шений с другими.

Любая группа на любой возрастной ступени характеризуется своей осо­бой социальной ситуацией развития. Понятие социальной ситуации развития было введено Л.С. Выготским для характеристики развития личности внутри определенного возрастного этапа на основе конкретно – исторической системы его отношений с социальной действи­тельностью. Понятие социальной ситуации развития может быть приме­нено и к характеристике малой группы. Это прежде всего объективные условия существования данной группы, опреде­ляемые исторической эпохой, культурой и пр. Помимо объективных условий социальной ситуации развития детской группы существует субъективный аспект социальной ситуации развития. Он представлен социальной позицией, т.е. отношение членов группы к этим объективным ус­ловиям, статусу, и их готовностью к принятию этой позиции и действиям в соответ­ствии с ней.

Анализ социальной ситуации развития позволяет раскрыть содержание меж­личностных отношений в группах. В группах могут быть выделены функционально – ролевые, эмоционально – оценочные и личностно – смысловые отношения между сверстниками.

Эмоционально – оценочные отношения выявляются в непосредственном взаи­модействии людей, отражая систему их предпочтений. Знание этих отношений позво­ляет ответить на многие вопросы связанные с поведением человека в коллективе. На первый план здесь выступают эмоциональные предпочтения – симпатии,

Похожие работы