Читать курсовая по психологии: "Характеристика страхов у детей младшего школьного возраста с ЗПР" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Федеральное агентство по образованию

Российский государственный университет им.И.Канта

Факультет психологии и социальной работы

Кафедра специальных психолого-педагогических дисциплин

Курсовая на тему:

Характеристика страхов у детей младшего школьного возраста с ЗПР

Студентки III курса

Специальности

Специальная психология

Горбуновой Светланы Олеговны

Преподаватель:

(ассистент)

Мишанина Жанна Юрьевна

Содержание 2Введение…………………………………………………………………………...33 21.3 Особенности страхов в эмоциональном мире ребенка с задержкой психического развития ЗПР………………………………………………. ……27 2Глава II. Эмпирическое исследование особенностей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР)……………………….... 3722.1 Организация и ход исследования…………………………………………...3738 2

Г.Калининград,2010г.

Глава I. Теоретическое исследование особенностей страхов у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития……………………...6

1.1 Страх как внутреннее состояние у детей младшего школьного возраста.. 6

1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР)…………………………..16

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования……………………. 40

Заключение……………………………………………………………................ 50

Список использованной литературы ............................................................... 53

Приложения.......................................................................................................... 55

Введение

Проблематика данной курсовой работы заключается в том, что, эмоциональное состояние ребенка имеет особое значение в психическом развитии. Эмоции — особый класс психических процессов и состояний, который составляют переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлением действительности. Существуют значимые связи между уровнем вербального интеллекта, неустойчивостью внимания, направленностью на учебную деятельность и эмоционально-волевой сферой детей с задержкой психического развития (ЗПР). Недоразвитие эмоционально-волевой сферы проявляет себя при переходе ребенка с ЗПР к систематическому обучению. В исследованиях М.С. Певзнер и Т.А. Власовой отмечается, что для детей с ЗПР характерна, прежде всего, неорганизованность, некритичность, неадекватность самооценки. Эмоции детей с ЗПР поверхностны и неустойчивы, вследствие чего дети внушаемы и склонны к подражанию.

Типичные для детей с ЗПР особенности в эмоциональном развитии:

1) неустойчивость эмоционально-волевой сферы, что проявляется в невозможности на длительное время сконцентрироваться на целенаправленной деятельности. Психологической причиной этого является

Похожие работы