- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Міністерство освіти і науки
Курсова робота на тему:
“Народознавство в системі навчально-виховної роботи школи”
ЗМІСТ ВСТУП3
Шляхи гуманізації національної системи освіти.4Українське народознавство як навчальний предмет.5Підхід до уроків народознавства.9
Варіанти уроків:
“Рід, родина, рідне”11Колядки – найдавніші українські пісні.14
Загадки як традиційні українські фолькльорні ігри19Місце фолькльору у вихованні дитини.23
ВИСНОВКИ26
ЛІТЕРАТУРА28
ВСТУП
У розвитку людства настає якісно новий етап: першорядними стають та принципово по-новому осмислюються екологічні, науково-технічні, інформаційні, політичні, духовні та моральні сторони життя. Набувають нового звучання і проблеми освітньої політики, основними завданнями якої стають гуманізація всіх ланок системи навчання та виховання школярів. Принципово новий підхід до освітньої політики визначає основні тенденції процесу корінного реформування школи. У нашому сучасному суспільстві, достатньо глибоко пронизаному демократичними змінами, отримала розвиток ідея зародження нової "ідеології" освіти, в основі якої лежить вирішення завдань всілякого розгортання освітньої системи, виховання у кожної людини прагнення до нових знань, формування потреби самовдосконалення.
У сучасній науково-педагогічній літературі висвітлюються різноманітні передбачувані шляхи реформування освіти в Україні. Розглядаючи гуманізацію освіти як необхідну першочергову умову зміни змісту роботи школи, на перший план висувається проблема підвищення рівня культури вчителя і учня, розвитку їх творчих здібностей.
У сучасній педагогіці, у суспільній свідомості, у практичній діяльності вчителів усе сміливіше і наполегливіше з'являються в цьому зв'язку думки про необхідність нового розуміння ролі та місця мистецтва в школі, його культуростворюючих функцій.
Разом з тим, ознайомлення з науковими дослідженнями, аналіз сучасної шкільної практичної діяльності розкривають існуючі протиріччя між виховними можливостями мистецтва та його незатребуванням у шкільному навчально-виховному процесі. Сформована в загальноосвітніх школах система естетичного виховання та навчання учнів не відбиває повною мірою комплекс завдань, вирішення яких необхідно сьогодні з метою виховання та всебічного розвитку школярів. Як творча діяльність, так і сприйняття мистецтва в цілому представлені лише в програмах з естетичного циклу: літератури, образотворчої діяльності та музики. Позаурочні форми роботи з художньо-творчого розвитку учнів проводяться, як правило, із здібними дітьми та підлітками. При цьому мистецтво в системі змісту навчальних програм, представлених школі, не розглядається як могутній та необхідний фактор творчого розвитку кожної дитини.
Таким чином, у масовій практиці визначається відсутність цілісної системи естетичного виховання, яке частіше всього здійснюється епізодично і, як правило, не має результативності, не враховуються можливості мистецтва в організації навчально-виховного процесу у сфері впливу на кожного учня. Не в повній мірі визначена роль учителя і
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Річний план роботи школи |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Оцінювання та поліпшення роботи школи |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Напрямки роботи школи за програмою |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Управлінський аспект плану роботи школи |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Досвід роботи школи з екологічного виховання учнів |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы