Читать курсовая по педагогике: "Використання укр.ігор з елементами співу та музичного супроводу в дитячому садку" Страница 8

(Назад) (Cкачать работу)

Ганнуся: Ой, Ведмедику, як же ти зиму перезимував?

Ведмідь: Гу-гу-гу (Біжить за дівчатами, ті сміються, відпихають його, відтак беруть у коло і співають):

А вже весна воскресла,

А вже весна, наша люба весна воскресла.

А що ж ти нам принесла?

А що ж ти нам, наша люба весно, принесла?

На паняночки віночки,

На панночки, славнії дівочки, віночки,

Парубочкам по кийочку,

Парубочкам та славним синочкам,

По кийочку.

До кола підходять менші діти. вони дражнять Ведмедя, він біжить за ними, а дівчата продовжують співати. В колі лишається один хлопець.

Вінку мій ружовий,

Десь бував?

У Львові.

Що за тебе давали?

Таляри золоті.

Ти, мій милий Тимку,

Вибирай си Химку,

З котрою схоч,

З тою підскоч.

У кінці приспіву хлопець, який стояв у колі, вибирав собі дівчину із нею високо підскакує.

Чути дзвін. Він кличе всіх на ягілку. Хоровод разом з Ведмедем іде зі співом по селу. Дорогою беруть до хороводу всіх, кого зустрінуть і тих хто біля хат.

В’яжіться, огірочки

В’яжіться, огірочки,

Поки будуть насінночки.

Питалася мати дочки

Чи садила огірочки,

Жовтий цвіт, жовтий цвіт.

Ой садила, поливала,

Бо ся гостей сподівала,

На весь світ, на весь світ.

В’яжіться, огірочки,

Поки будуть насінночки.

А нашії огірочки

Так ся в’ють,

Так ся в’ють.

А другі ся приглядають

Чи хороше розцвітають

Розвиваються, розвиваються.

Хлопці і дівчата хороводом повертаються туди, де починали свято. Співи та ігри продовжуються аж до вечора.

Висновок

Гра для дітей має особливо виняткове значення.

Гра для них – навчання, гра для них – праця, гра для них – серйозна форма виховання.

Гра для дошкільників – засіб пізнання навколишнього світу. Граючись, дитина вивчає кольори, форму, властивості матеріалу, вивчає рослин і тварин.

Щодо ігор, то вони мають також і організуюче значення. Дитина розуміє чому потрібно дотримуватись правил гри. Ігри, що вимагають одержання правил, дуже дисциплінують. Треба тільки, щоб вони не були нудними, тому слід ширше вводити в ігри співи, танці, маршировку.

У процесі гри дитина навчається долати труднощі, пізнає навколишнє середовище, шукає виходу з становища. Такі ігри виховують дітей-організаторів, які вміють наполегливо іти до мети і вести за собою інших, організовувати їх.

Список використаної літератури

Борисова З.Н., Смаль В.З. Історія дошкільної педагогіки. Хрестоматія. Видавниче об’єднання “Вища школа”. – Київ, 1974.Свирида П. “А вже весна воскресла”. – Коломия, 1993.Титаренко С. Дитяча розвага. – Київ, 1993.Турчин Е. “А вже весна воскресла” // Однокласник. – 1991. - №3.Ядешко В.І., Сахіна Ф.А. Дошкільна педагогіка. Видавниче об’єднання “Вища школа”. – Київ, 1981.

2

Похожие работы