Читать курсовая по педагогике: "Стиль формирования волевых качеств учащихся в общении "ученик-учитель"" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Содержание Введение Глава 1. Психология детского характера 1.1 Общее понятие о характере 1.2 Формирование характера у детей и пути его воспитания 1.3 Волевые качества у учащихся Глава 2. Теоретические основы педагогического общения 2.1 Педагогическое общение 2.2 Компоненты педагогического общения 2.3 Стиль общения "Учитель-Ученик" 2.4 Система мероприятий для формирования волевых качеств учащихся Заключение Библиография Приложения

Актуальность исследования. В связи со всеобщим возрождением интереса к гуманитарным специфическим человеческим проблемам психологии в последние годы наблюдается повышенное внимание к воле. Когда - то, еще в ХV111 - Х1Хвв., это проблема была одной из центральных в психологических исследованиях. Вначале ХХв. в связи с общим кризисным положением в этой науке исследования воли отошли на второй план. Эта проблема оказалась самой трудной из тех, которые необходимо было ставить и решать на новой методологической основе. Но игнорировать ее и полностью не замечать было невозможно, т.к. воля относиться к числу тех психических явлений (наряду с воображением), жизненную важную роль которых нет особой необходимости доказывать.По этой причине вначале ХХ в. и в последующие десятилетия исследования воли продолжались, правда, не столь широко и активно, как прежде, но с использованием того же самонаблюдения в качестве основного метода выявления связанных с ней феноменов.Вчитываясь сегодня в работе таких замечательных психологов прошлого, как У. Джемс в США и С.Л. Рубинштейн в России, мы обнаруживаем, что воля - вполне реальное явление, обладающее своими специфическими, легко обнаруживаемыми и описываемыми научным языком признаками.Еще Аристотель ввел понятие воли в систему категорий науки о душе для того, чтобы объяснить, каким образом поведения человека реализуется в соответствии со знанием, которые само по себе лишено побудительной силы. Воля у Аристотеля выступала как фактор, наряду со стремлением способный изменить ход поведения; инициировать его останавливать, менять направление и темы.Сейчас многими учеными предпринимаются усилия, направленные на то, чтобы возродить учение о воле как целостное, придать ему интегративный характер.Целью данной курсовой работы является выявить особенности формирования волевых качеств учащихся в процессе общения "ученик - учитель".Объект исследования. Процесс стиля общения между учеником и учителем.Предмет исследования. Стиль формирования волевых качеств учащихся в общении "ученик - учитель".Гипотеза. Приступая к исследованию, выдвигаем следующую гипотезу: формирование волевых качеств учащихся в общении "ученик - учитель" будет успешным в том случае если:Определить наиболее оптимальный стиль общения между учеником и учителемУчитель сам будет владеть стилем общения для формирования волевых качеств учащихсяЗадачи исследования.Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу.Подобрать диагностический материал для выявления волевых качеств учащихся.Разработать систему мероприятий и методологические рекомендации.Методы исследования являетсяМетодологической основой исследования явились труды психологов и педагогов:

Похожие работы