Читать курсовая по педагогике: "Систематизация и обобщение знаний учащихся по теме "Алгебраические уравнения" в 9 классе" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Оглавление

Введение..............................................................................................................3

Глава 1. Теоретико-методологические основы систематизации и обобщений знаний учащихся..................................................................................................5

1.1. Цели и функции систематизации в процессе обучения.............................5

1.2. Принципы и типы систематизации и обобщения......................................8

1.3. Средства и методы осуществления систематизации и обобщения на уроках математики.............................................................................................17

Глава 2. Экспериментальное исследование методов и приемов систематизации и обобщения знаний учащихся при изучении темы «Алгебраические уравнения» в 9 классе...........................................................26

2.1. Тематическое планирование........................................................................26

2.2. Планы-конспекты уроков.............................................................................32

2.3. Результаты эксперимента.............................................................................41

Заключение...........................................................................................................47

Список литературы...............................................................................................48

Введение Систематизация знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению систематизация - это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения. Некоторые учителя традиционно подходят к организации систематизации и обобщения знаний учащихся, используют его в основном ради показателей достигнутого. Форма знаний учащихся должна давать сведения не только о правильности или неправильности конечного результата выполненной деятельности, но и о ней самой: соответствует ли форма действий данному этапу усвоения. Правильно поставленная систематизация учебной деятельности учащихся позволяет учителю оценивать получаемые ими знания, умения, навыки, вовремя оказать необходимую помощь и добиваться поставленных целей обучения. Все это в совокупности создает благоприятные условия для развития познавательных способностей учащихся и активизации их самостоятельной работы на уроках математики.

Хорошо поставленная систематизация знаний учащихся позволяет учителю не только правильно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи.

Наша задача проверить не только знания, но и элементы практического усвоения, ощущения учащимися нового материала.

Поэтому нами введены новые элементы систематизации знаний:

Типы систематизации (знания и умения)Виды систематизации (предварительная, текущая, итоговая)Зачетная система (работа с экспертами)Новое планирование темы

Проблема систематизации знаний учащихся не нова, и педагогический опыт, накопленный в этой области богат и разносторонен. В этой работе систематизированы накопленные сведения по проблеме систематизации и обобщения знаний учащихся. Эта система сведений применена при изучении темы «Алгебраические уравнения» в 9 классе.

Цель исследования: разработать и экспериментально проверить систему систематизации и обобщения знаний учащихся.

Объект исследования: процесс обучения в общеобразовательной школе.

Предмет исследования: Различные формы систематизации знаний учащихся по математике.

Без хорошо налаженной формы и

Похожие работы