Читать курсовая по педагогике: "Причины неуспеваемости школьников и пути её преодоления и предупреждения" Страница 15

(Назад) (Cкачать работу)

классов. В каждом классе по 9 человек. 3.1 Влияние факторов времени Мы использовали способ, разработанный Ворониной Галиной Анатольевной, кандидата педагогических наук, и апробированных нами в процессе педагогической работы. Нами были исследованы учащиеся 6 класса 2005–2006 учебного года, и этот же класс, но уже семиклассники 2006–2007 учебного года на фактор влияние временем. Получились результаты по месяцам, брался средний балл каждого ученика: в 2005–2006 уч. г. успеваемость выглядела так, она отражается на рис. 3, видно, что самые успешные месяцы – это сентябрь, октябрь и январь. Самые неуспешные февраль и апрель. Рисунок 5. Динамика успеваемости в 6 классе за 2005/2006 год Рисунок 6 Динамика успеваемости 7 кл 2006/2007 уч. г. (влияние фактора времени) 3.2 Методика 13. Тест Айзенка Задачи словесного субтеста теста Айзенка на проверку уровня развития лингвистического мышления

6 класс	количество решенных задач	Процент
Бондаренко Андрей	3	95
Бондаренко Паша	3	95
Горбачева Маша	14	150
Жосан Олеся	3	95
Потапов Паша	3	95
Радионов Саша	3	95
Радионова Валя	5	105
Арсенов Денис	12	140
Журавлев Андрей	12	140

Результат данного теста показал: 5 чел. – 100%, и это ребята ЗПР, 1 чел. – 105%, 2 чел. 140%, 1 чел. – 150. 3.3 Методика 14. Числовой субтест теста Айзенка

7 класс	количество решенных задач, процент (в цвете)
Андрианова Таня	13
Арбузова Юля	18
Гудина Даша	12
Дикарева Марина	10
Иванов Ваня	17
Плотникова Вика	11
Худякова Таня	15
Черепанов Вова	11
Чугайнова Настя	12

150%
145%
140%
135%
130%
125%
120%
115%
110%