Читать курсовая по педагогике: "Коррекция недоразвития речи у детей с моторной алалией" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Шадринский государственный педагогический институт

Факультет коррекционной педагогики и психологии

Кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии

Психолого-педагогические основы коррекции недоразвития речи у детей с моторной алалией (II уровень речевого недоразвития) Студентки 3 курса 353гр

Очного отделения

Специальность «Логопедия»

Гагариной В.В.

Научный руководитель

Брюховских Л.А.

Содержание

Глава I. Общее недоразвитие речи у детей с моторной алалией

I.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с моторной алалией. II уровень речевого недоразвития

I.2 Принципы и методы коррекционного воздействия

Глава II. Экспериментальное изучение детей с моторной алалией. II уровень речевого недоразвития

II.1 Методика исследования уровня речевого недоразвития

II.2 Констатирующий эксперимент, его анализ

Заключение

Введение В настоящее время все чаще встречаются дети с отсутствием или недоразвитием речи, т.е. алалией. В первую очередь это обусловлено неблагоприятной экологической обстановкой во всем мире. Алкоголизм, курение и наркомания родителей также оказывают большое влияние на здоровье ребенка во внутриутробный период развития.

Имеются данные о том, что среди детей дошкольного возраста алалия встречается приблизительно у 1%, а среди детей школьного возраста от 0,6 до 0,2%. В среднем можно считать, что алалия встречается у 0,1% населения. У мальчиков это нарушение речи встречается в 2 раза чаще, чем у девочек.

Моторная алалия - одна из тяжелых и стойких форм патологии речевой деятельности. Многие дети с алалией не овладевают языком и остаются не говорящими или почти не говорящими даже ко времени поступления в школу.

Свойственный им сложный симптомокомплекс языковых и неязыковых расстройств оказывает отрицательное влияние не только на речевую коммуникацию, но в определенной степени и на развитие познавательной деятельности, некоторых сторон личности, а нередко препятствует достижению значимых для формирующейся личности потребностей и стремлений.

Значительный вклад в изучение алалии внесли Г. Гуцман(1894), А, Либман(1900), М.Б. Богданов-Березовский(1909), Э. Фрешельс(1931), а в более позднее время М.Е. Хватцев, Н.Н. Трауготт, В.К. Орфинская, Р.Е. Левина, Л.В. Мелехова, Г.В. Мациевская, Е.Ф. Соботович, В.А. Ковшиков, С.Н. Шаховская, В.К. Воробьева и другие исследователи.

Целью нашего исследования является: изучение психолого педагогических основ коррекции недоразвития речи у детей с моторной алалией.

Объектом исследования являются дети с моторной алалией (II уровень общего недоразвития речи).

Предмет исследования: процесс коррекции недоразвития речи у детей с моторной алалией.

Задачи:

Изучить теоретический материал по данной проблеме. Выявить психолого-педагогические основы коррекции. Выявить особенности недоразвития речи у детей с моторной алалией.

Глава I. Общее недоразвитие речи у детей с моторной алалией I.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с моторной алалией. II уровень речевого недоразвития Моторная алалия — это системное недоразвитие экспрессивной речи центрального

Похожие работы