- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Содержание Введение
1. Проблема профессионального самоопределения в юношеском возрасте
1.1 Особенности личности в старшем школьном возрасте
1.2 Представления старшеклассников о будущей профессии
1.3 Особенности профессионального самоопределения старшеклассников
2. Эмпирическое исследование психологических особенностей профессионально самоопределения старшеклассников
2.1 Описание групп испытуемых и методов исследования
2.2 Результаты диагностики
Заключение
Литература
Приложение 1
Приложение 2 Введение В настоящее время в связи с изменением социально-экономической ситуации в стране особенно важным стал вопрос о профессиональном самоопределении старшеклассников, условиях и факторах, способствующих успешности этого процесса. Профессиональная деятельность в жизни человека является основной в обеспечении его социальных притязаний, самоутверждений и самореализации.
Актуальность и постановка проблемы исследования. Социально-экономические изменения в стране, переход командно-административной системы к рыночной настолько качественно меняют все параметры в социальной жизни российского общества, что эффективная социализация, социально-профессиональная адаптация выпускника школы возможна только на основе целенаправленной подготовки к жизнедеятельности.
Анализ практики общеобразовательных учреждений показывает, что старшеклассники испытывают значительные затруднения при выборе будущей профессии вследствие незнания технологий профессионального самоопределения, неумения проектировать свой жизненный и профессиональный путь в современных рыночных условиях. Выбираемые выпускниками профессии не в полной мере соответствуют, с одной стороны, потребностям рынка труда, а с другой, личностным качествам самих учащихся. Решение данной проблемы предполагает поиск новых подходов к организации профессиональной ориентации с учетом тех изменений, которые произошли в образовательной системе: появление новых видов образовательных учреждений, разноуровневых образовательных программ, реализация профильного обучения, вариативности образования и пр. В настоящее время от школы требуется создание условий для формирования у подростка индивидуального образовательного запроса, личностной потребности в выборе профессиональной деятельности, готовности к профессиональному самоопределению и последующей самореализации в новых экономических и социокультурных условиях.
Проблема формирования профессиональной направленности учащихся в теории профессиональной ориентации рассматривается в трудах А.Е. Голомштока, Л.А. Йовайши, Е.А. Климова, Е.М. Павлютенкова, К.К. Платонова, В.А. Полякова, Н.Н. Чистякова, С.Н. Чистяковой, определяющих концептуальные положения, условия и педагогические технологии подготовки обучающихся к жизни и выбору профессии. Разработка теоретических и методологических основ профориентации представлена в работах П.П. Блонского, С.И. Вершинина, В.И. Журавлева, Е.А. Климова, Н.Н. Чистякова, С.Т. Шацкого и др.
Все вышеперечисленное и обусловило актуальность избранной темы исследования "Психологические особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте".
Объект исследования: профессиональное самоопределение
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Психологические особенности старых людей. Психологические задачи развития в старом возрасте - поздней взрослости |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Психологические особенности самооценки в подростковом возрасте |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Психологические особенности общения в подростковом возрасте |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Психологические особенности самосознания в подростковом возрасте |
Предмет/Тип: Психология (Диплом) |
Тема: Психологические особенности самосознания в подростковом возрасте |
Предмет/Тип: Психология (Диплом) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы