- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Зміст Вступ
Розділ І. Теоретичні основи проблеми оцінювання у початковій школі
§ 1. Історія проблеми
§ 2. Педагогічне оцінювання у навчально-виховному процесі, його структура та функції
§ 3. Психолого-педагогічні засади розв'язання проблеми в інноваційній технології оцінювання
Розділ II. Практична розробка проблеми оцінювання у діяльності вчителя початкових класів
§ 1. Обґрунтування принципів оцінювання знань, умінь, навичок молодших школярів
§ 2. Критерії наукового проектування системи оцінювання навчальних досягнень шестирічних першокласників
§ 3. Авторські пропозиції та їх результативність
Висновки
Список використаної літератури Вступ Людина в процесі життєдіяльності постійно оцінює предмети, явища, ситуації, вчинки і ідеї різних людей, власні можливості, вчинки і результати своїх дій; передбачає й враховує, як їх можуть оцінювати інші. Формулюючи оцінки, людина впливає на оточуючих, а також постійно відчуває на собі вплив оцінок інших людей.
Навіть неповний перелік деяких різновидностей оцінок свідчить про те, що вони необхідні людині для організації взаємодії з предметним світом, з іншими людьми, з суспільством. Так, усвідомлена саморегуляція є, по-суті, процесом постійного оцінювання умов, власних можливостей, поточних і кінцевих результатів діяльності, значення самих цілей, своїх індивідуальних особливостей.
Істотне місце посідає оцінна робота в педагогічній діяльності вчителя. Він перевіряє результати навчання учнів, систематичність виконання ними поставлених завдань, контролює хід навчально-виховного процесу, відображає і фіксує результати діяльності дітей у відповідних звітних документах.
Контроль знань школярів - важлива її необхідна складова навчально-виховного процесу. Від його правильного здійснення великою мірою залежить успішність учнів. Перевірка і оцінка засвоєння школярами матеріалу виконують навчальні і виховні функції. З їх допомогою виявляється рівень знань, якими оволоділи діти, досягнення і недоліки у їх підготовці, ефективність роботи вчителя, визначається готовність учнів до дальшого навчання. Від того, як здійснюється перевірка і оцінка знань школярів, залежить навчальна дисципліна, ставлення учнів до класних і домашніх завдань, формування інтересу до предмета, а також виховання таких важливих якостей особистості, як самостійність, ініціатива, працьовитість та ін.
Тому, виходячи з важливості проблеми та її актуальності для сучасної початкової школи, і була обрана тема курсової роботи.
Метою курсової роботи є дослідження проблеми оцінювання у початковій школі.
Об'єктом дослідження є проблема оцінювання, а його предметом - особливості оцінювання молодших школярів.
Для досягнення мети роботи необхідно розв'язати наступні завдання:
проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження;
розкрити історію дослідження проблеми;
визначити роль педагогічного оцінювання у навчально-виховному процесі, його функції та види;
охарактеризувати психолого-педагогічні засади розв'язання проблеми в інноваційній технології оцінювання;
узагальнити передовий педагогічний досвід проблеми оцінювання та на основі принципів і критеріїв оцінювання;
розробити власну
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы