Читать курсовая по менеджменту: "Научная школа управления Ф. Тейлора" Страница 11
и процессы управления различаются на различных уровнях и неодинаковы в различных социальных организациях. В управлении необходимо учитывать и согласовывать многообразные вопросы - политические, экономические, организационно- технические и социально-психологические.
В процессе управления осуществляется объединение, интеграция всех сторон и аспектов деятельности организации и участников в единое целое. Исследования процессов синтеза всех элементов в единое целое, изучение управления как целостного, комплексного и конкретного социального явления и является предметом изучения управления.
В теории управления используется логический метод, и формулируются логические законы. Логика принятия управленческих решений в экономике в значительной степени поддается формализации. В связи с этим особое место в изучении проблем управления занимают экономико-математические методы. Заключение Управление представляет собой сложное субъектно-объектное соотношение. Управленческая деятельность становится все более научно обоснованной благодаря развитию теории управления, но в то же время она остается также областью творчества, искусства. Эффективность системы управления обеспечивается умением руководителей овладеть искусством творческого применения в конкретных ситуациях научных принципов управления.
Наряду с усиливающимся стремлением выявить положительные моменты научного управления нельзя отрицать наличие определенных недостатков, и прежде всего "игнорирование человеческого фактора". Тейлоризм трактует человека не как субъект, а просто как фактор производства, социальные условия которого совершенно не принимаются во внимание. Он низводит рабочего до механического исполнителя предписанных ему "научно обоснованных инструкций".
Научное управление по Тейлору сосредотачивалось на работе, выполняемой на самом нижнем уровне организации. Тейлор и его последователи проанализировали взаимосвязь между физической сущностью работы и психологической сущностью работающих для установления рабочих дефиниций. И, следовательно, оно не могло предложить решение проблем деления организации на отделы, сферы и диапазоны контроля и поручения полномочий. Список использованной литературы 1. Валовой Д.В. История менеджмента. – М 2000.
2. Голосенко И.А. «Идеи Ф. Тейлора в дореволюционной России»
3. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Учеб. Пособие - Мн.: Новое знание, 2002.
4. Керже Вопрос об отношении к системе Тейлора в связи с переходом стран СНГ к рыночным отношениям вновь актуализировался.
5. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М.: Гардарики,2002.
6. Бовыкин В. Новый менеджмент. М. 1997
7. Михайлов А.В. Система Тейлора. Л., 1998. 1 Михайлов А.В. Система Тейлора. Л., 1998. 2 Михайлов А.В. Система Тейлора. Л., 1998
Похожие работы
| Тема: Научная школа управления |
| Предмет/Тип: Неопределено (Контрольная работа) |
| Тема: Научная школа управления |
| Предмет/Тип: Менеджмент (Контрольная работа) |
| Тема: Научная школа управления Ф. Тейлора |
| Предмет/Тип: Менеджмент (Курсовая работа (т)) |
| Тема: Научная школа управления в менеджменте |
| Предмет/Тип: Менеджмент (Контрольная работа) |
| Тема: Сравнительная характеристика понятий "научная революция" и "научная эволюция" (на примере развития естествознания) |
| Предмет/Тип: Биология (Контрольная работа) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы

(Назад)
(Cкачать работу)