Читать курсовая по педагогике: "Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста с нарушениями речи" (автор: Жанна Варламова) Страница 2


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

высших психических функций, которую рассматривал Выготский Л.С. (4)4. Устойчивое внимание помогает ребенку знакомиться с окружающим миром, что немаловажно для развития полноценной личности. Именно в дошкольном возрасте у ребенка появляется навык управления своим вниманием, он начинает сознательно направлять его на предметы и явления, и в этом случае организующим элементом становится речь.

При разработке теории формирования умственных действий Гальперин П.Я. (6)5 анализировал внимание как идеальное, свернутое и автоматизированное.

Изучая работы отечественных психологов и педагогов Гулицкой Т.А.(3)6, Денисенковой Н.С. (4)7, Баскаковой И.Л.(1)8, Шестерниной Н.П. (26)9 и других, которые занимались особенностями развития внимания, мы отметили, что произвольное внимание и речь между собой тесно связаны. В дошкольном возрасте, как установили Выготский Л.С. (4), Гальперин П.Я. (2) и др., дети сознательно направляют свое внимание на предметы и явления, при чем, удерживают его и уже используют различные средства концентрации внимания. У детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с нарушениями речи, как заметили в своих работах Никольская О.С.(18)10, Лебединский В.В. (19)11 и др., процесс функционирования внимания страдает.

Произвольное внимание начинает формироваться в связи с общим возрастанием роли речи в регуляции поведения ребенка. Чем больше развита речь, тем раньше формируется произвольное внимание, которое очень важно в дальнейшем обучении ребенка в школе.

Отсюда мы можем сделать вывод, что вопрос развития внимания у детей с нарушениями речи является актуальным. Речь ребенка формируется и развивается в тесной связи со всеми психическими процессами. Коррекция речевых нарушений требует от дошкольника активности на занятиях, точного выполнения заданий, действий и мыслительной деятельности. Все быстрее и правильнее будет восприниматься при наличии внимания. Соответственно, внимание – это главное и необходимое условие успешной коррекционной работы.

Если обратиться к авторам в области логопедии, мы заметим, что в своих работах Волосовец Т.В.(2)12 отмечает недостаточность развития внимания у дошкольников именно с нарушениями речи и считает, что у детей с нарушениями речи можно заметить низкий уровень развития основных свойств внимания: трудности с переключением, недостаточную устойчивость, включение и распределение внимания. Репина Т.А. (21)13 изучила поведение детей дошкольного возраста, которые не умеют вовремя включиться в учебно-игровой процесс, переключиться с одного объекта на другой, и сделала вывод, что они быстро устают, отвлекаются и допускают ошибки при выполнении задания.

Диагностика при дошкольном обучении помогает выявить детей с низким уровнем развития внимания, который влияет на качество формирования навыков чтения, письма, счета, следовательно, определяет успешность овладения ребенком общеучебным умением и полноценным усвоением учебного материала на начальном этапе.

Что надо ребенку для беспроблемного входа в процесс школьного обучения и успешного освоения программы? Журова Л.Е.(11)14 и Осипова А.А. (19)15 отметили в своих работах, что для успешного освоения учебной программы ребенку важен уровень развития фонематических процессов. К моменту прихода дошкольника в первый класс у



Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы