Читать курсовая по педагогике: "Эмоциональное развитие детей раннего возраста" Страница 6

(Назад) (Cкачать работу)

Человек как субъект практической и теоретической деятельности, который познает и изменяет мир, не является ни бесстрастным созерцателем того, что происходит вокруг него, ни таким же бесстрастным автоматом, производящим те или иные действия наподобие хорошо слаженной машины. Действуя, он не только производит те или иные изменения в природе, в предметном мире, но и воздей­ствует на других людей и сам испытывает воздействия, идущие от них и от своих собственных действий и поступков, изменяющих его взаимоотношения с окру­жающими; он переживает то, что с ним происходит и им совершается; он отно­сится определенным образом к тому, что его окружает. Переживание этого отношения человека к окружающему составляет сферу чувств или эмоций. Чувство человека — это отношение его к миру, к тому, что он испытывает и делает, в форме непосредственного переживания.

Эмоции можно предварительно в чисто описательном феноменологическом плане охарактеризовать несколькими особенно показательными признаками. Во-первых, в отличие, например, от восприятий, которые отражают содержание объекта, эмоции, выражают состояние субъекта и его отношение к объекту. Эмоции, во-вторых, обычно отличаются полярностью, т. е. обладают положительным или отрицательным знаком: удовольствие — неудовольствие, веселье — грусть, радость — печаль и т. п. Оба полюса не являются обязательно внеположными.

Эмоциональные процессы приобретают положительный или отрицательный характер в зависимости от того, находится ли действие, которое индивид производит, и воздействие, которому он подвергается, в положительном или отрицательном отношении к его потребностям, интересам, установкам; отношение индивида к ним и к ходу деятельности, протекающей в силу совокупности объективных обстоятельств в соответствии или вразрез с ними, определяет судьбу его эмоций.

Библиографический список

Возрастная и педагогическая психология _ Под ред. А.В. Петровского. М., 1979. Изард И. Эмоции человека. М., 1980. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 1997. Немов Р.С. Психология. В 2-х кн. Кн. 2 М., 1984. Психология Эмоций. Тексты. М., 1984. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, Т.2., С-Пб., 1998.

1 Возрастная и педагогическая психология _ Под ред. А.В. Петровского. М., 1979., с. 65. 1Возрастная и педагогическая психология _ Под ред. А.В. Петровского. М., 1979., с. 75. 11 Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 1997., с. 126. 1 Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 1997., с. 142. 1 Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 1997., с. 156. 1 Изард И. Эмоции человека. М., 1980., с. 193. 1 Изард И. Эмоции человека. М., 1980., с. 156. 1 Возрастная и педагогическая психология _ Под ред. А.В. Петровского. М., 1979., с. 84.

Похожие работы