- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
25
СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ 1ГЛАВА 1.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА 31.1.Юность как возрастной этап психического развития 31.2.Переживание фрустрации в юношеском возрасте 92.1.Ход исследования, его методические основы 152.2.Полученные данные и обсуждение результатов 19БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 25ВВЕДЕНИЕРазвитие человека в период юности может идти несколькими путями. Юность может быть бурной: поиски смысла жизни, своего места в этом мире могут стать особенно напряжёнными. Некоторые старшеклассники плавно и непрерывно продвигаются к переломному моменту жизни, а затем относительно легко включаются в новую систему отношений. Они больше интересуются общепринятыми ценностями, в большей степени ориентируются на оценку окружающих, авторитет взрослых. Возможны и резкие, скачкообразные изменения, которые благодаря хорошо развитой саморегуляции не вызывают сложностей в развитии. Но все юноши в силу небольшого жизненного опыта отличаются большей глубиной переживаний, чем взрослые.
При переходе от подросткового возраста к юношескому происходит изменение в отношении к будущему: если подросток смотрит на будущее с позиции настоящего, то юноша смотрит на настоящее с позиции будущего. Выбор профессии и типа учебного заведения неизбежно дифференцирует жизненные пути юношей и девушек, закладывает основу их социально-психологических и индивидуально-психологических различий. Учебная деятельность становится учебно-профессиональной, реализующей профессиональные и личностные устремления юношей и девушек. Ведущее место у старшеклассников занимают мотивы, связанные с самоопределением и подготовкой к самостоятельной жизни, с дальнейшим образованием и самообразованием. Эти мотивы приобретают личностный смысл и становятся значимыми.
В юношеском возрасте впервые серьезно встает вопрос о браке и семье. Юноши и девушки начинают выбирать себе партнера для будущей семейной жизни.
Все вышеперечисленное становится основой для сильных переживаний, связанных с овладением своим поведением, своими перспективами и, пока пусть небольшим, но уже имеющимся жизненным опытом.
Данная курсовая работа посвящена исследованию особенностей фрустрации в юношеском возрасте. Объектом работы выступают психологические аспекты юношеского возрастного периода. Предмет работы – фрустрация в юношеском возрасте. В данной работе верифицируется гипотеза: юношеская эмоциональность является фактором, влияющим на особенности переживания фрустрации. Цель настоящей курсовой работы: исследовать особенности фрустрации в юношеском возрасте. Цель конкретизируется в следующих задачах:
Изучить научную литературу по избранной теме; Исследовать особенности переживания фрустрации в юношеском возрасте; Описать полученные данные и результаты; Сделать необходимые выводы.
Юношеский возраст - период жизни человека между подростковым возрастом и взрослостью. Психологи расходятся в определении возрастных границ юности. В западной психологии преобладает традиция объединения отрочества и юности в возрастной период, называемый периодом взросления, содержанием
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Особенности фрустрации в юношеском возрасте |
Предмет/Тип: Психология (Курсовая работа (т)) |
Тема: Особенности самоотношения сирот в юношеском возрасте |
Предмет/Тип: Психология (Диплом) |
Тема: Особенности смысложизненных ориентаций в юношеском возрасте |
Предмет/Тип: Психология (Курсовая работа (т)) |
Тема: Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте |
Предмет/Тип: Психология (Курсовая работа (т)) |
Тема: Особенности механизмов психологической защиты в юношеском возрасте |
Предмет/Тип: Психология (Диплом) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы