Читать курсовая по педагогике: "Развитие пространственного мышления школьников на уроках черчения" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Оглавление Введение..........................................................................................................2

Глава 1. Психолого-педагогические проблемы развития пространственного мышления на уроках черчения......................................................................4

1.1. Сущность понятия «пространственное мышление»...............................4

1.2. Характеристика пространственного мышления как психологического контента...........................................................................................................6

1.3. Использование пространственного мышления в черчении и технологии.......................................................................................................9

1.4. Возрастные особенности учащихся 8 классов.....................................12

Глава 2. Применение методов развития пространственного мышления на уроках черчения..............................................................................................16

2.1. Роль и место проблемы развития пространственного мышления на уроках черчения.....................................................................................................16

2.2. Учебно-тематический план занятий......................................................20

2.3. Планы-конспекты уроков.......................................................................25

Заключение......................................................................................................33

Список литературы.........................................................................................36

Приложения.....................................................................................................39

Введение Развитие пространственного мышления, происходит в процессе овладения ребенком накопленными человечеством знаниями и является одной из существенных характеристик онтогенеза психики ребенка. Высокий уровень развития пространственного мышления является необходимым условием успешного усвоения разнообразных общеобразовательных и специальных технических дисциплин на всех этапах обучения, подчеркивая тем самым актуальность данной темы исследования.

Пространственное мышление является существенным компонентом в подготовке к практической деятельности по многим специальностям.

По утверждению многих исследователей практика обучения постоянно обнаруживает слабое развитие пространственного мышления учащихся, начиная с начальной школы и кончая вузом.

Кроме того, опыт работы преподавателей средних и высших учебных заведений, а также психологов и педагогов-исследователей показывает, что учащиеся часто не справляются с задачами как теоретического, так и практического характера, требующих для своего решения сформированности специфического вида мыслительной деятельности, обеспечивающего анализ пространственных свойств.

Недостатки в данной области образования сказываются на успеваемости учащихся по различным школьным предметам как, например, черчение.

Все это свидетельствует о том, что средняя общеобразовательная школа не создает достаточных условий для развития пространственного мышления, так как школьное обучение строится таким образом, что словесно-логическое мышление получает преимущественное развитие. Хотя это и соответствует тенденциям развития детского мышления, но обедняет интеллект ребенка.

Можно сказать, что в настоящее время процесс становления пространственное мышление изучен не полностью. Неизвестны в полной мере условия его полноценного формирования в школьном возрасте. До сих пор не было проведено достаточно полного сравнительного исследования уровня развития

Похожие работы