Читать курсовая по педагогике: "Работа классного руководителя с неблагополучными семьями" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Министерство образования и науки РФ, ГОУ ВПО Челябинский государственный

педагогический университет,

Региональный институт педагогического образования и дистанционного обучения Курсовая работа

Работа классного руководителя с неблагополучными семьями Выполнила: Гарипова Н.В.

Студентка 3 курса СДППНаучный руководитель: Дата сдачи_____________

Дата защиты:___________

Оценка________________ г. Учалы

2007

Оглавление: Введение

Глава 1. Основные направления деятельности классного руководителя с учениками и родителями

Формы взаимодействия учителя с родителями учащихся Методы изучения семьи ученика

Глава 2. Особенности работы классного руководителя с неблагополучной семьей

2.1 Показатели негативного влияния неблагополучной

семьи на ребенка

Рекомендации к совместным действиям разных ведомств в оказании помощи детям и подросткам из неблагополучных семей

2.3 Памятка для классных руководителей при взаимодействии с неблагополучными семьями

Заключение

Список литературы

Введение В первой трети ХХ века в России семья была прочной, надёжной и действенной школой воспитания детей, в которой воспитанием занимались оба родителя, дедушки и бабушки. После Октябрьской революции всё изменилось: раскрепощается женщина, уничтожается частная собственность, семейное воспитание заменяется общественным (сад, ясли, школа-интернат и т.д.), родители перестали воспитывать детей как наследников. У многих женщин развилось отрицательное отношение к материнству.

К 80-м годам положение усугубилось экономическими, гражданско-общественными процессами, которые привели к пьянству, наркомании, воровству, проституции, жестокости и насилию в отношении женщин, детей, пожилых и престарелых людей. Нарушилась эмоциональна и духовная близость между родителями и детьми, определённая часть отцов и матерей перестали заниматься воспитанием, полагаясь на образовательные учреждения. В итоге, во многих семьях дети растут с искажёнными представлениями о смысле человеческой жизни, порядочности, человеческих ценностях, с отсутствием уважения и привычки к честному труду.

Снижение уровня позитивного родительства и негуманное отношение к родным детям в конце ХХ – начале ХХI века обусловлено многообразными объективно-субъективными факторами:

- низкий доход.

генетическая и духовная деградация родового чувства (кровных связей); увеличилось число отцов и матерей, злоупотребляющих алкоголем, наркотиками, возросло число суицидов, всё это приводит к увеличению семей группы риска для детей и общества. Именно в таких семьях происходит расторжение браков, дети становятся сиротами (33 000 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения, из них 86% социальные сироты при живых родителях), идёт полная деградация членов семьи; наличие категорий матерей и отцов с ярко выраженной эгоистической устремлённостью – люблю себя и не могу пожертвовать своим комфортом для детей; наличие отцов и матерей, отбывающих наказание в местах лишения свободы, которые не могут ничего дать своим детям ни в моральном, ни в материалом плане; наличие категории юных матерей, нуждающихся в поддержке, которые не имеют средств к их

Похожие работы