Читать контрольная по педагогике: "Методологические требования к педагогическим технологиям" (автор: Виктория) Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

21

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ДГТУ)Факультет «Психология, педагогика и дефектология»

Кафедра «Теория и методика профессионального образования»КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Педагогические технологии»

на тему: «Методологические требования к педагогическим технологиям» Автор Харитонова В.В. Группа ДЗПО21Направление – 44.03.01 Педагогическое образованиеПроверил _____________________________ Оценка _____________________ Дата _________________Ростов-на-Дону

2018г.План

Введение……………………………………………………………………..3стр.

1.1 Понятие педагогической технологии………………………………5стр.

1.2 Признаки педагогической технологии……………………………..9стр.

1.3 Свойства педагогической технологии……………………………12стр.

2. Методологические требования к педагогическим технологиям…13стр.

Заключение…………………………………………………………………16стр. Список использованной литературы……………………………………..17стр.

Приложение 1,2…………………………………………………………….18стр.

Приложение 3,4…………………………………………………………….19стр.

Приложение 5,6…………………………………………………………….20стр.

Приложение 7………………………………………………………………21стр.Введение

Социальные преобразования, происходящие в нашей стране, создали определенные условия для перестроечных процессов в сфере образования - это создание новых типов школ, дифференциация, активное внедрение в практику различных педагогических инноваций, авторских программ и учебников. В этих условиях традиционная школа, реализующая классическую модель образования, стала непродуктивной. Перед педагогом возникла проблема – превратить традиционное обучение, направленное на накопление знаний, умений, навыков, в процесс развития личности ребенка.

Выбор темы обусловлен тенденциями, сложившимися в современном образовательном пространстве:

последнее десятилетие XX в. внесло в историю российского образования трагические страницы: появился новый термин - "децелерация", означающий массовую задержку детей в физическом и психическом развитии в силу разнообразных причин; постоянно возрастающий разрыв между потенциальным уровнем усвоения учебного материала учащимися и используемыми в школе педагогическими технологиями; многочисленными исследованиями доказано, что от выбранной педагогической технологии и степени ее адекватности ситуации и контингенту учащихся во многом зависит качество обучения.

Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования1 - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Поэтому требуется переход к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Также изменятся и технологии обучения, их внедрение открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в общеобразовательном учреждении.

Уход от традиционного урока через использование в процессе обучения новых

Похожие работы