- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Контрольная работа
Оценка деятельности специалиста, сопровождающего обучающихся с нарушениями ОДАВВЕДЕНИЕ
коррекционный педагогический ребенок логопедический
Одна из приоритетных целей социальной политики России - модернизация образования в направлении повышения доступности и качества для всех категорий граждан.
Право на качественное образование - одно из самых значительных прав человека современности, поскольку находится в тесной связи с правами человека на развитие своих способностей и правом на будущее. В связи с этим становится понятной необходимость обеспечения его полной безусловной доступности и равных прав на его получение для всех членов общества, в том числе и детей с ограниченными возможностями здоровья. Это право может быть реализовано не только в хорошо развитой системе специального (коррекционного) образования, но и в развитии инклюзивного образования. Демократические преобразования, активно развивающиеся в российском обществе, привели к серьезным изменениям и в системе образования. Эти преобразования коснулись как организационной, так и содержательной его стороны.
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является актуальной задачей современного общества, значимость которой повышается в связи с увеличением числа детей с проблемами в психофизическом развитии. Так, по данным Министерства образования и науки РФ, на начало 2013-2014 учебного года в образовательных организациях Российской Федерации обучается 467 176 детей с ОВЗ, из них только 210 194 детей обучаются в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные образовательные программы для обучающихся с ОВЗ. Большая часть детей получают образование в коррекционных классах при общеобразовательных организациях и в общеобразовательных классах.
Основная цель образовательного учреждения, вступившего на путь развития инклюзивной практики - создание специальных условий для развития и социальной адаптации учащихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников. А цель деятельности учителя, реализующего инклюзивную практику - создать оптимальные условия для развития позитивных потенций каждого ребенка, обучающегося в инклюзивном классе.
Признание прав особого ребенка на образование, учет его индивидуальных потребностей и возможностей, организация комплексной помощи в процессе его развития и обучения, обеспечение оптимальных условий для его социализации и интеграции в общество в настоящее время представляется одной из важнейших задач социальной практики.
В Письме Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2008 г. № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» развитие интегрированного образования рассматривается как одно из наиболее важных и перспективных направлений совершенствования системы образования детей с ОВЗ. Организация обучения детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях позволяет избежать помещения детей на длительный срок в интернатное учреждение, создать условия для их проживания и воспитания в семье, обеспечить их постоянное общение с нормально развивающимися детьми и, таким образом, способствует эффективному решению проблем их социальной
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Оценка заключений и показаний эксперта и специалиста в уголовном процессе |
Предмет/Тип: ТГП (Курсовая работа (т)) |
Тема: Оценка заключений и показаний эксперта и специалиста в уголовном процессе |
Предмет/Тип: Гражданское право (Курсовая работа (т)) |
Тема: Спор в деятельности PR специалиста |
Предмет/Тип: Маркетинг (Курсовая работа (т)) |
Тема: Информационные технологии в деятельности современного специалиста |
Предмет/Тип: Отсутствует (Курсовая работа (т)) |
Тема: Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста |
Предмет/Тип: Туризм (Контрольная работа) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы