(Назад)
(Cкачать работу)педагогическая толерантность как способность быть рядом и уважать детское состояние: педагогическое внимание вместо педагогического вмешательства; притягательная индивидуальность - главное качество педагога; обрести доверие - главная педагогическая задача и нравственная ответственность в воспитании.
Таким образом, опыт практического применение Ю.И. Фаусек педагогики М. Монтессори в условиях российского дошкольного образования обеспечил создание уникального педагогического подхода, систему эффективных методов и приемов работы по формированию гармонично развитой, целостной личности ребенка, подчиненных следующими задачами: выявление и развитие индивидуальных особенностей детской личности; формирование ее мотивационной сферы и создание условий, обеспечивающих свободное саморазвитие в соответствии с индивидуальными возможностями и потребностями. При этом учитывая возрастные особенности, сензитивных периодов ребенка, индивидуализацию воспитания, предоставление свободного выбора.
Список используемой литературы1. Детский сад Монтессори [Текст] / сост. К.Е. Сумнительный, Ю.И. Фаусек. - М.: Карапуз, 2011. - 240 с.
. Князев Е.А. Юлия Фаусек и свободное дошкольное воспитание [Текст] / Е.А. Князев // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 3. - С. 114-119.
. Педагогика Ю.И. Фаусек [Текст] // Первое сентября. - 2000. - № 54. - С.
. Петрова Н.Б. Педагогическое наследие Ю.И. Фаусек как опыт реализации системы М. Монтессори в отечественной дошкольной педагогике: дисс. на соиск. уч. ст. к.п.н. [Текст] / Н.Б. Петрова. - Череповец: ЧГУ, 2002. - 225 с.
. Сороков, Д.Г. Фаусек Ю.И. Русская учительница. Воспоминания Монтессори-педагога. Кн. 1 [Текст] / Д.Г. Сороков. - М.: Форум, 2010. - 398с.
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы