Читать контрольная по педагогике: "Формирование представлений об образе семьи у детей старшего дошкольного возраста" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ОглавлениеВведение

. Понятие «семья» в психолого-педагогической литературе

. Формы работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста по формированию «образа семьи»

. Опыт работы воспитателей по формированию у детей дошкольного возраста «образа» семьи

Заключение

Список литературыВведение Указом Президента Российской Федерации от 01 июня 2012 г. №761 о «Национальном стратегии действии в интересах детей на 2012-2017 гг.» приоритетом объявлена семья и семейные ценности. Дети должны стать активными участниками в реализации этих важнейших задач, направленных на возрождение и укрепление социального института семьи, семейных ценностей и традиций основы основ, Российского общества и государства.

Поэтому сегодня деятельность социальных структур определяется приоритетами государственной политики и направлена на построении «образа семьи», отражающего знания ребенка и того, что ребенок видит на примере своей семьи.

Первичное формирование образа семьи происходит под воздействием тех отношений, ценностей, семейных праздников, традиций, которые видит ребенок в собственной семье.

Данный вопрос нашел свое отражение в исследованиях Ю.А. Гладковой, Е. Кравцовой, И.В. Кузьминой, Н.И. Моховой и др.

Цель работы: изучить особенности представлений об образе семьи у детей дошкольного возраста.

Объект исследования: семья как малая социальная группа.

Предмет исследования: формы работы воспитателя с детьми по формированию «образа» семьи.

Задачи:

. Рассмотреть понятие «семья» в психолого-педагогической литературе.

. Изучить формы работы воспитателя с детьми по формированию «образа» семьи у детей старшего дошкольного возраста.

. Проанализировать опыт работы воспитателей по формированию «образа» семьи у детей дошкольного возраста.

Теоретическая основа: исследования Е.И. Артемоновой, Н.М. Бариновой, Ю.А. Глатковой, Т.А. Куликовой, Н.Н. Посысоева, Л.Б. Шнейдер.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, передового педагогического опыта. 1. Понятие «семья» в психолого-педагогической литературе В современной науке нет единого определения семьи, хотя попытки сделать это предпринимались великими мыслителями много веков назад (Платон, Аристотель, Кант, Гегель и др.) Выявлено много признаков семьи. Наиболее часто о семье говорят как об основной ячейке общества, которая непосредственно участвует в биологическом и социальном воспроизводстве общества. В последние годы все чаще семью называют специфической малой социально - психологической группой, подчеркивая тем самым, что для нее характерна особая система межличностных отношений, которая в большей или меньшей степени управляются законами, нравственными нормами, традициями.

«Семья, по признанию ученых, - одна из величайших, ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность, ни обошлась без семьи. В ее позитивном развитии, сохранения упрочнении, заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждался каждый человек независимо от возраста» - считает Т.А. Куликова [8, с. 20]

Е.И. Артамонова [2, с. 17] пишет: «Семья является источником социальных установок и ценностных ориентации субъекта. Ориентируясь на

Похожие работы