Читать контрольная по психологии: "Взаимосвязь мануальной асимметрии и особенностей эмоционально-личностной и когнитивной сферы у младших школьников" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российский государственный гуманитарный университет

Институт психологии им. Л.С.Выготского

Факультет психологии Михалёва Алла Сергеевна

Дипломная работа студентки 5 курса заочного отделения

Взаимосвязь мануальной асимметрии и особенностей эмоционально-личностной и когнитивной сферы у младших школьников Москва 2007

ОглавлениеВведение

1.Теоретические аспекты мануальной асимметрии и её взаимосвязь с эмоционально-личностной и когнитивной сферой у младших школьников

1.1 Психофизиология функциональной асимметрии полушарий мозга

1.2 Функциональная асимметрия и межполушарное взаимодействие

1.3 Онтогененез функциональной асимметрии мозга

1.4 Мануальная асимметрия и специализация полушарий мозга

1.5 Межполушарная асимметрия и эмоционально-личностная сфера

1.6 Межполушарная асимметрия и память

2. Эмпирическое исследование взаимосвязи мануальной асимметрии с эмоционально-личностной и когнитивной сферой

2.1 Методики исследования

2.2 Результаты и обсуждение

2.2.1 Исследование мануальной асимметрии младших школьников для разделения их на группы с разной степенью доминирования рук

2.2.2 Исследование тревожности в выделенных группах младших школьников

2.2.3 Исследование компетентности в выделенных группах младших школьников по шкале С.Хартер

2.2.4 Исследование зрительного восприятия в выделенных группах младших школьников

2.2.5 Исследование произвольного и непроизвольного запоминания в выделенных группах младших школьников

2.3 Исследование взаимосвязи профиля мануальной асимметрии и сформированности когнитивных и личностных особенностей

Заключение

Список литературы

Введение Индивидуальная картина мозговой организации и психической деятельности cскладывается в течение длительного процесса онтогенеза. В результате взаимодействия природных предпосылок и культурно-исторического опыта, которые усваивает ребенок, формируются функциональные системы по обеспечению высших психических функций.

Межполушарная организация психических процессов – это важнейшая психофизиологическая характеристика мозговой деятельности, основанная на диалектическом единстве двух основных аспектов: функциональной асимметрии (специализации) полушарий мозга и их взаимодействии в обеспечении психической деятельности человека.

Функциональная асимметрия полушарий мозга означает специфические особенности структуры и функции мозговых полушарий, приводящие к тому, что при осуществлении одних психических функций главенствует левое, а других – правое полушарие.

Функциональная специализация полушарий медленно формируется в онтогенезе вплоть до 14-16 лет, достигая наибольшей выраженности к зрелому возрасту. Процесс латерализации функций головного мозга в онтогенезе происходит не линейно, с чередующимся доминированием правого и левого полушарий, с постепенным переходом от дублирования функций к их межполушарной специализации. Межполушарная организация психических процессов носит динамический характер: роль каждого полушария может меняться в зависимости от задач деятельности, структуры ее

Похожие работы