- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Содержание
Введение………………………………………………………………....3
Глава 1. Знакомство с книжной иллюстрацией……………............4
Глава 2. Особенности восприятие детьми книжных иллюстраций……………………………………………………………..7
Глава 3. Влияние иллюстрации на понимание детьми художественного текста книги…………………………………............10
Заключение……………………………………………………………...13
Список литературы…………………………………………………….14
Приложение Введение
С детской книгой малыш встречается уже в первые годы своей жизни. Книга – одно из первых произведений искусства, с которыми он знакомится.
Книга представляет собой сложный комплекс искусства слова, техники печати и изображения (иллюстрации). Отечественная иллюстрация к детской книге имеет богатые традиции. Несколько поколений художников посвятили этому благородному делу всю жизнь и создали книги, ставшие своеобразными эталонами. Е.Д.Поленова, И.Я.Билибин, А.Н.Бенуа, Г.Н.Нарбут, В.А.Милашевский, В.В.Лебедев, В.М.Конашевич, Е.Н.Чарушин, Е.М. Рачев и др. иллюстировали книги, на которых воспитывалось не одно поколение.
Художник приходит к ребенку, когда тот ещё не умеет говорить, и наряду с родителями, с автором детской книги, становится первым воспитателем и учителем. Он формирует в детях любовь к прекрасному, высокие эстетические чувства, художественный вкус, любовь к Родине. Е.А. Флерина писала, что картинка, особенно для детей младшего возраста, является чрезвычайно важным педагогическим материалом, более убедительным и острым, чем слово, благодаря своей реальной зримости.
В дошкольных учреждениях детей знакомят с художественной литературой, но пока мало внимания обращается на художественную иллюстрацию. Она используется в основном как дидактический материал, в то время как иллюстрация несет в себе высокие художественные образы, дающие ребенку ценностные ориентиры в понятиях добра и зла, правды и лжи и т.д.
Основная задача воспитания дошкольников - гармоничное развитие личности ребенка, которое происходит в процессе приобщения детей к богатству человеческой культуры, к опыту, накопленному предшествующими поколениями.Глава 1. Знакомство с книжной иллюстрацией
Особую роль в развитии у детей восприятия играет знакомство с книжной иллюстрацией. Нередко картинки в книгах являются первыми произведениями изобразительного искусства, с которыми знакомится ребенок. От того, как воспитатель организует и проводит данную работу, зависит, полюбят ли дети этот вид изобразительного искусства.
В нашей стране и за рубежом хорошо известны работы таких мастеров книжной графики, как Ю.А. Васнецов, В.В. Лебедев, В.Г. Сутеев, В.М. Конашевич, Е.И. Чарушин, Е.М. Рачев и др., вошедшие в золотой фонд иллюстраций к произведениям детской художественной литературы. Творчество художников отличают высокое профессиональное мастерство, трепетное отношение к жанру книжной иллюстрации для детей и знание возрастных особенностей ребенка-дошкольника. Их рисунки, ставшие уже классическими произведениями книжной графики, можно широко использовать в обучении детей двух-четырех лет.
В настоящее время краевые, областные и республиканские издательства выпускают довольно большое количество детских книг с иллюстрациями местных
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Восприятие сказки детьми дошкольного возраста |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Восприятие сказки детьми дошкольного возраста |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Эстетическое восприятие детьми произведений исскуства в музеях |
Предмет/Тип: Педагогика (Контрольная работа) |
Тема: Восприятие времени детьми младшего школьного возраста |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Зрительное восприятие, его особенности и функции |
Предмет/Тип: Психология (Диплом) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы