Читать другое по всему другому: "Статус младших школьников" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Уральский государственный педагогический университет Высший педагогический колледж Дипломная работа

на тему: «Статус младших школьников

в коллективе сверстников в

зависимости от уровня притязаний» Выполнил:студент психолого-

педагогического факультетаРуководитель: Ижевск, 2005

Содержание Введение 3 1. Эмоциональная тревожность, её влияние на оценку ребенком себя и своих сверстников и его статусное положение в группе 5 1.1. Тревожность, как проявление эмоциональной сферы 5 1.2. Особенности детей младшего школьного возраста 8 1.3. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей младшего школьного возраста 11 1.4. Самооценка. Особенности развития самооценки у детей младшего школьного возраста 17 1.5. Влияние тревожности на самооценку ребенка и статусное положение ребенка в группе 21 2. Экспериментальное изучение влияния эмоциональной тревожности на статус ребенка в группе младшего школьного возраста 25 2.1. Цель, гипотеза, задачи, предмет, объект исследования и методы исследования 25 2.2. Характеристика эмоциональной сферы детей 25 2.3. Характеристика межличностных отношений в группе детей младшего школьного возраста 43 2.4. Статусное положение детей с различными уровнями тревожности 48 3. Результаты исследования и их интерпретация 50 Заключение 71 Список литературы 72Приложения 74 Приложение 1 75 Приложение 2 76 Приложение 3 77 Приложение 4 78 Приложение 5 78 Приложение 6 79 Приложение 7 79

Школа… Как много ожиданий, надежд, волнений связывают дети, родители, воспитатели детского сада с этим словом. Поступление в школу — это начало нового этапа в жизни ребенка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных отношений со взрослыми и сверстниками. Каждый год первого сентября вместе с тысячами первоклассников мысленно усаживаются за парты их родители и воспитатели. Взрослые держат своеобразный экзамен — именно сейчас, за школьным порогом проявят себя плоды их воспитательных усилий.

В настоящее время наши дети приступают к обучению в школе с 6-7 лет. И если у семилетнего ребенка готовность к школе в целом сформирована, то у шестилеток ее окончательное завершение осуществляется в первый год школьного обучения. Этому способствует соответствующий подход к детям.

Важнейшая задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания — всестороннее развитие личности ребенка и подготовка к школе. Однако, значительное количество детей несмотря на «паспортный» возраст и имеющиеся у них «школьные» навыки и умения, испытывают большие трудности в учении. основной причиной их неуспеха является то, что они еще малы «психологически», т.е. не готовы к школьному типу обучения. Сама логика жизни подсказывает, что необходимо разрабатывать критерии и показатели психологической готовности детей к школьному обучению, а не ориентироваться лишь на физический или паспортный возраст детей.

Подготовка детей к школе — задача многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая готовность к школе только один из аспектов этой задачи, правда, исключительно важный и значимый.

Современное научное знание демонстрирует всевозрастаю­щий интерес к проблеме

Похожие работы