Читать другое по всему другому: "Формирование детского коллектива в начальной школе" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

1 СодержаниеВведение 2 1 Теоретические аспекты формирования детского коллектива 6 6 1.1 Ученический коллектив как психолого-педагогический феномен 61.2 Процесс формирования ученического коллектива 16241.3 Особенности формирования коллектива в начальных классах 2532 2 Опытно-экспериментальные работы по формированию детского коллектива в начальной школе 332.1 Содержание и организация опытно-экспериментальной работы 33372.2 Проведение опытно-экспериментальной работы 3841 2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы 42Заключение 50Список использованных источников 55

Тема дипломной работы: «Формирование детского коллектива в начальной школе» была выбрана не случайна, так как она является очень актуальной.

Актуальность проводимого исследования:

Современное общество переживает многосторонний кризис, в котором жизнь человека не перестаёт быть остропроблематичной. Безработица, частая смена видов деятельности и трудовых коллективов, отчуждение и одиночество молодых и пожилых людей стали очевидными признаками времени. Человек нередко теряет способность управлять самим собой, не находит места в коллективе.

Такие проблемы захватывают с неменьшей остротой детей и детские коллективы, многие из которых не имеют навыков самоуправления, другие испытывают давление детских асоциальных групп или стремятся избежать пребывания в коллективе.

Педагоги П. Ф. Каптерев, Н. И.Пирогов, Л.Н. Толстой, К. Д. Ушинский исследовали условия поддержки среди детей атмосферы товарищества и взаимопомощи. Б. Ленский проанализировал роль товарищеской среды в приучении школьников к «ограничению своих прав» и в «удовлетворении самобытной натуры ребёнка». А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинский занимают особое место в становлении теории детского коллектива. А.С.Макаренко разработал основы методики сплочения и воспитания детского коллектива, к которым он отнёс: теорию перспектив, включение детей в совместную деятельность, развитие самоуправления и традиции, закрепляющие коллективные достижения и многое другое.

Цель ученического учебно-воспитательного коллектива - овладение определённой суммой знаний, умений и навыков, формирование способностей и социально - полезных качеств личности. В нём развивается личность, способная творчески и самостоятельно решать возникающие проблемы; воспитываются интеллектуалы, творцы, организаторы, предприимчивые люди, лидеры, способные вести за собой других. Воспитание их малоэффективно без опоры самих ребят на коллектив, без опоры на общественное мнение, принятые в их среде нормы поведения и ценностные ориентиры. Такие качества личности формируются только в коллективе и через коллектив. Поэтому рассматриваемая в данной дипломной работе тема: «Формирование детского коллектива в начальной школе» является очень актуальной на данном этапе развития гражданского общества и системы его образования.

Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально проверить методику формирования детского коллектива в начальной школе.

На основании поставленных целей были решены следующие задачи:

1.Изучить литературу по педагогике и по рассматриваемой теме;

2. Изучить способы формирования детского коллектива в начальной школе;

3. Разработать и апробировать

Похожие работы